2 快乐的小燕子优秀说课稿

快乐的小燕子

教学目标:

1、默读课文,在读中感悟小燕子的快乐。

2、有感情朗读课文,感悟体会醉人的春景,学习作者的习作方法。

3、培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。

教学重点:

1、默读课文,在读中感悟小燕子的快乐。

2、有感情朗读课文,感悟体会醉人的春景,学习作者的习作方法。教学难点:

默读课文,在读中感悟小燕子的快乐。

教学准备:

多媒体。

一、猜谜语导入

师:老师知道,咱们班的小朋友都是很聪明的小朋友,因此,今天老师特意准备了一个谜语让小朋友们来猜猜:身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天向南去,春天还来早。猜猜这是什么动物?我们今天就来学习一篇有关小燕子的文章。(板书课题:快乐的小燕子)

二、细读课文,感悟体会

(一)外形特征

1.师:是呀,春天来了,活泼可爱的小燕子带着春光向我们飞来,

飞进了我们学校,飞进了我们课堂,飞到了我们课本中。打开书,自己读读课文,看看文中描写的那只小燕子是什么样子的?

2.师:谁能给大家说说你看到的小燕子的样子吗?把文中描写小燕子样子的句子读给大家听听。追问:从这些描写小燕子样子的句子中,你体会到了什么?(小燕子活泼、可爱……)(板书:活泼可爱)谁能读出小燕子的活泼、可爱?(抽读、赛读、齐读)

(二)感悟快乐

师:小燕子不只活泼可爱,还很快乐呢!(板书:快乐的)作者把小燕子的快乐变成了一段段流畅优美的文字。默读课文,一边读一边去体会小燕子的快乐。

出示问题:文中从哪些方面描述了小燕子的快乐?(小组合作交流)

1.春雨中的快乐。

(播放下雨的声音)师:听!沙沙沙,下起了一阵阵春雨,你从这些雨中找到了小燕子的快乐了吗?(找到了)(板书:春雨中)究竟是怎样的春雨、怎样的春光让咱们的小燕子如此快乐呢?(抽生说)是啊!一阵春雨把整个世界变得鲜活起来,一个春的世界展现在俺们眼前(点击春景图)看到这样明媚的春光,你想说些什么?(抽生说)小朋友们都被这么美的春光陶醉了,我们的小燕子也在这美好的春光里快乐地欢叫着,穿来穿去。(板书:欢叫)谁想来读读,感受感受这明媚的春光?(抽生读,并说说你为什么这样读?)真是美啊!在这么美的春光里,一只只小燕子欢叫着,穿来穿去。

2.阳光下的快乐。

师:你还在哪里找到了小燕子的快乐?(在阳光下)(板书:阳光下)你从哪里体会出小燕子在阳光下很快乐?(它飞的动作)小燕子在阳光下是怎么飞的?读出文中的句子。(……)从他的朗读中(这句话中)你体会到了什么?(飞翔的快乐,飞得很快)哪些词语能说明它飞得很快?(引导生理解“窜”“掠”“跃”“射”这些动词)小燕子飞得很快,用文中第一段中的一个词语来说,那就是——轻悠敏捷。(板书:轻悠敏捷)谁能读出小燕子飞翔的轻悠敏捷?(抽读,评一评,再读,齐读:师读第1、2句话,生接着齐读小燕子飞翔的句子)

3.筑窝的快乐。

师:除了这两处的快乐,你还找到了哪里的快乐?(筑窝)(板书:房梁上筑窝)小燕子是怎么筑窝的?请你读出文中的句子。(……)筑窝时的小燕子哪儿最让你喜欢?(小黑豆般的眼睛调皮地朝俺们滴溜溜地转)你能学学吗?真可爱!你也挺让我喜欢的!可爱的小朋友们,一起来读读筑窝的小燕子吧!

4.春天里的小燕子。

(1)师:小燕子轻声细语地叽咕叽咕地说,它在说什么呀?你是怎么知道的?读读奶奶的话。

(2)文中还写了奶奶说了些什么话呢?默读课文,勾画出奶奶的话并读读,看看你能从奶奶的话里知道些什么?

①抽生读出奶奶的话。

②从这些话中你知道了什么?(可抽其他生补充说,理解闹春、剪春、益虫)

③文中是通过“我”和奶奶的对话来叙述的,请小朋友们分角色来读一读。

5.小结。

师:活泼的小燕子带着春光,向我们飞来。小燕子那小巧玲珑的体态,轻悠敏捷的身姿,给春天带来了无限的生机。小燕子捕食害虫,用辛劳打扮春天,保护春天,是春天的使者!

三、情感升华,背诵课文

1.师:课文学到这里,我们知道小燕子打扮春天,保护春天,我们应该怎样对待小燕子呢?

2.师:你最喜欢小燕子的哪些方面,试着背一背。

四、作业设计

1、完成课后练习。

2、搜集一下小燕子的知识,同学们讲一讲看看谁知道的最多。

3、背诵课文。

板书设计:

快乐的小燕子活泼可爱