4. 芦叶船教案板书设计

课题

4、芦叶船

课时

2课时

教

学

目

标

1、学会本课11个生字，联系上下文理解“桅杆、舢板”等词语的意思。

2、理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的词句。

1．学习抓住课文重点部分，读懂文章内容的方法，体会作者儿时的童心童趣。

重点

难点

2．感受水乡孩子靠发挥自己的聪慧来创造快乐；

3．体会作者的细致与生动地讲述经历的本领。

教学过程：

预设教学路径

第一课时

预设学生活动

备择方案

一、激发学生的兴趣，导

入新课。

在江南水乡，这里风景如

画，河道纵横交错，一开

春儿，便芦苇丛生。聪明

的水乡孩子都爱玩一种自

制的玩具，那就是——芦

叶船。（板书：芦叶船）

二、初读课文，学习生字

词。

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

当一片一片普通的芦叶在（一）

自己手中变成一只只可爱1、自读课文，画出生字、的芦叶船时，内心该多么新词，读通读顺课文。

快乐呀！让我们走进文本2、与同桌交流记忆生字的同作者一同感受和分享快方法。

乐。

3、自读，同桌互读，指（注意：“唾沫”的“唾”念“tuò”,不念“tù”，“沫”念轻声；“

喇叭”的“叭”念轻声;“苇”念三声“wěi”，而“桅”念二（一）组织自读课文。课名读。 件出示学习提示

4、分段朗读. 1、自读课文，画出生字、

新词，读通读顺课文。

（一）自读课文，边读边2、与同桌交流记忆生字的作批注。

声“wéi”，方法。课件出示生字、新（二）学生交流自学况。 词。

这篇课文主要写了我和伙要区分清楚。）

帮助纠正朗读的错误，伴们玩芦叶船的快乐情评估朗读效果。

景。

三、组织再读课文，理清

文章的脉络。

引导学生总结课文主要内

容，理清文章的主要脉络。

四、指导书写。

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

“篷、叠、唾”这三个字

笔画较多，指导学生辨清

字形。“喇”右部分不要写

成“刺”；

“港”最后部

分不要写成“已”。

第二课时

一、复习回顾，导入新课。

（一）组织完成填空。

出示课件。

完成填空。

作者的家乡在（ ），那里

可以让到过（二）聪明的孩子们用芦（ ）特别多，有横的、。一开春，水乡的同学苇自制了玩具芦叶船给自竖的，像（ ）（ ）来，介绍水乡的己的生活增添了许多乐河边就冒出许多，有关情景，教趣，下面我们将和我的小孩子们用它做成了（ ）师也可以播伙伴们一同来到小河边感给我们带来了无限的快受他们的这份快乐！

乐。

课堂交流：预设：

1玩的地方美。结合第一自然段体放有关水乡的图像资料，以丰富学生

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预设学生活动

会理解。比如崇明岛上的河道“像蜘蛛网一样”纵横交错，这种迷宫似的水乡环境，往往是追寻自由快乐的孩子所喜欢的。再看河边的芦苇，一个“冒”字说明芦苇生长的速度极快，而两个打比方的句子苇芽“像船上的桅杆”，长一片叶备择方案

二

精读课文，突破重点。

出示课件：

1．作者描述的芦叶船的哪的表象积累，但重点还是让学生品味语言。

些地方给自己留下了深刻子的苇芽“像升起了绿色

印象？

的风帆。”不仅形象地描绘

2引导学生细读课文，深芦苇的样子，而且让人领

切感悟。

展开自己的想象，用自己的语言描述一下“我”和我的小伙伴们当时心里会怎么想？他们彼此会说些什么呢？教师可引导学生一边理解一边有感情的朗读。

悟到了哪勃勃的春意，从

中也能使我们体会到作者

对家乡、对芦苇、对美好

春天的喜爱。

2玩的玩具制作得美。

（一）从第三自然段体会

理解：大阔叶折成大篷船，可以先让学小窄叶做成小舢板；有时生尝试画一还把三五片芦叶叠在一幅家和学校起，做成三桅杆、五桅杆的环境地图。的大船。我们把船做好后，从而看孩子在船底吐上一口唾沫，跑是不是理解到小木桥上，把芦叶船往了课文第三河中央轻轻地

一扔，保险自然段第一

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预设学生活动

备择方案

翻不了船。

二句的意思。

体会芦叶船制作非常多姿过程中，可以多彩。充满个性与创造，用图片、实物更充满欢乐。

展示芦叶船小结：“有的找不到了，可齐读这一自然段，感受孩或者学生自能已经远航了；有的靠在子们制作芦叶船时的快己制作的小岸，我们说他进港了。”多乐。

玩具。

可爱的想象呀！“我”和表3、玩儿的过程美，充满想

兄玩芦叶船的时候，有更象与智慧。

奇妙的想象呢！

出示课件：

“我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是

自读第4自然段，继续思

考哪些地方可以感受到芦可渗透，无论不是也开到长江里呢？长叶船带给孩子们的快乐。玩什么，在玩江是通向东海的，那我们重点抓住我和表兄的动作耍的过程中，的芦叶船，是不是也漂到语言，体会万芦叶船的心都会遇到很东海里了呢？”

情。

自读第5-8自然段，画出的问题，如芦

“我”的想象的句子。体叶船搞不好

会“我”当时的心情。

学生交流，谈自己的感受，

不稳会翻、芦

会漏水、重心多这样那样

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预设学生活动

备择方案

指导朗读。

叶折压不当小船还会散……要想在玩耍中玩得精彩、漂亮，是需要智慧与耐力，甚至运气的

三、拓展延伸，情感升华。

课件出示。

小小的芦叶船带着童年的

快乐，漂向了长江，漂向学生自由发言。

了东海……芦叶船到底会

漂到什么地方？又会发生

怎样的故事呢？

四、作业。

课件出示作业。

你的家乡有什么特点？你能利用身边的资源亲手制作玩具吗？比一比谁做的最有创意，最有趣！别忘了把你的制作过程和玩法向大家说清楚呦！

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4、芦叶船

预设学生活动

备择方案

做芦叶船

板

书

设

计

玩芦叶船

“我”的遐想和向往