20. 威尼斯的小艇教学设计和教学实录

《威尼斯的小艇》教案

教材分析:

《威尼斯的小艇》是第九册语文教科书中的一篇散文。作者是美国作家马克吐温。他以形神兼备、灵活多变的语句向我们展示了异国风情和小艇的重要作用。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。

教学目标:

知识与技能:

1、能流利地朗读课文。

2、通过理解课文内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

3、领会作者抓住特点介绍事物的表达方法。

过程与方法:

1、通过朗读、边读边想等方法,积累语句,体会作者的情感。利用课件,让学生感受威尼斯的风情。

2、引导学生品析重点语句,了解小艇的特点。

3、抓住人物活动描写的句子,引导学生感悟小艇与人们生活的关系。

情感态度与价值观:

1、使学生领略威尼斯水城的风情,陶冶学生的审美情趣。

2、通过品读赏美,从而使学生感悟到生活的美。

教学重点:让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系,感受威尼斯的风情。

教学难点:学习作者抓住特点介绍事物的方法。

教学准备:多媒体课件,搜集有关威尼斯的资料。

教学设计:

一、创设情境,导入课题。

1、导入:

师:今天我们继续来学习《威尼斯的小艇》。上一堂课我们了解到威尼斯是一座世界闻名的水上城市,大家想欣赏一下威尼斯的风光吗?

2、播放课件,学生观看。

3、欣赏了威尼斯风光,你想说些什么呢?

二、整体感知。

1、谈话:现在,我最想说:“我真想立刻飞到去威尼斯!”不过,咱们还是先进入课文里边去做一下更深入的了解吧!

2、请大家速读课文,回忆一下作者主要给我们介绍了哪些内容?

3、指名回答。板书。

三、自主、合作探究,深入了解。

现在,我们深入到课文的字里行间,来细细地体会小艇的样子和威尼斯的风情。

1. 自主探究小艇的样子。

请大家自己学习课文的2、3自然段,找出描写小艇样子的句子多读一读,老师相信你一定能够自己读懂的。(学生自学2-3段课文。教师巡视,了解学生学习的情况。)

谁愿意跟大家分享你的学习成果?(学生自由发言,教师随机点评,并指导朗读。)

小结:作者通过几个比喻句形象生动地写出了小艇的样子和特点,这与作者的细致观察是分不开的,我们要学习作者抓住事物特点进行描写的方法。(板书:抓住特点写。)

2、研读“船夫的技术”部分

“通过上面的学习,威尼斯小艇的样子已经深深地印入了我们脑海。这些船夫们的技术又如何呢?”

①学生齐读第四自然段,说说自己的感受。板书:高超

②你想对船夫们说些什们呢?

③师生合作把自己的敬佩之情通过朗读展示出来。

3、了解小艇与威尼斯人们生活的关系。

①谈话:“作为威尼斯主要的交通工具,它与威尼斯人们生活的关系又怎样呢?请大家展开想象读一读课文的5-6自然段。”

②学生自由读课文,读完后小组合作完成练习。

段落描写的是什么时候的威尼斯主要的描写方法读一读喜欢的句子,说说读书体会。

5自然段

6自然段

③学生汇报交流。

小结:“是的,在水城威尼斯,白天非常热闹,只有在夜晚小艇停泊不动、靠岸休息的时候,城市才会静下来,才会沉沉地入睡。这时候,朦胧的月光、残破的桥梁、古老的建筑、还有那一艘艘停泊不动的新月一般的小艇,就构成了一幅独特而迷人的水城画卷。我们一起来欣赏一下威尼斯夜晚的景象。

(出示课件。学生看完后谈感受。)

请大家带着这样的感受和体会,齐读第六自然段。

四、总结,学生谈感受和收获。

五、拓展延伸。

1.当小导游,介绍威尼斯。

2.阅读短文《威尼斯之夜》。

3.模仿本文的写作方法,写一处景物或写一件物品。

板书:

20 威尼斯的小艇

小艇的特点独特有趣

船夫的技术高超

与人们生活的关系息息相关