21. 向卫星求救教学设计是什么类型的资料？

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21. 向卫星求救教学设计｜教案在线预览

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关键词：21. 向卫星求救教学设计

正文

《向卫星求救》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．认识7个生字，掌握12个生字。理解重点词语，能够理解并运用这些词语。

2．有感情的朗读课文，了解人们如何借助卫星在功救援西姆三人的过程。

3．理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。

（二）过程与方法

尊重学生的主体地位，调动学生积极的情感态度以及探索的兴趣，借助音像等形象、直观、感性的东西，创设语言以及画面情境，让学生理解课文，培养了学生勇于探索的精神。

（三）情感、态度与价值观

了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人，从而激发学生从小爱科学、学科学的热情。

二、教学重、难点

1．了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人，从而激发学生从小爱科学、学科学的热情。

2．理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。

三、教学具准备

救援卫星的图示课件

四、教学时间

两课时

五、教学过程

第一课时

（一）激情导入。

师：课前老师让你们查找了有关卫星的资料，咱们一起来交流。

生：相互交流自己了解到的知识。

师：今天让我们一起走进“卫星”，领略一下它的奥秘与神奇（板书课题）

师：看到题目，你有什么问题? 生1：谁向卫星求救？为什么求救？

生2：卫星为什么能就人？

师：让我们带着问题自由读课文，到文中寻找答案吧！

（设计意图：通过交流课前资料，并引入课题，不仅拓宽了学生对“卫星”知识的了解，培养了学生的问题能力，还激发了学生们的学习兴趣。）

（二）初读课文，感知课文梗概。

1．交流读懂了什么？

师：通过读，课文讲了一件什么事？

生1：讲的是西姆救儿子，自己的飞机也失事，结果通过卫星找到她们的故事。

生2：我知道了是西姆向卫星求救。

生3：我知道了卫星之所以能救人的原因是它能收到地球各个角落的信息。

（设计意图：交流读懂了什么，主要是使学生了解课文主要内容，为深入理解课文打下基础。）

2．交流不懂的问题。

师：你还有没有不懂得问题？

生1：提出本课的一些难以理解的词语，如：失事，一些科技术语等。

生2：老师我不懂“卫星”救人的原理是什么？

师：将“卫星”接受信号的一系列过程课件放给学生看。

（设计意图：通过观看课件感受“卫星”接受信号的神奇，增强从小爱科学、学科学的热情。）

生字词的学习

（1）自学提示．

请同学们自由朗读课文，边读边画出文中不理解的词语或句子。自己想办法解决。能够把课文读的正确流利。可以在小组内比一比。

（2）交流研讨．

A．比赛读课文。

B．认读生字。徒弟-师傅-组长。

C．理解词语。

（3）自学提示。

默读课文，边读边想，通过读文，你知道了什么？还有哪些问题？把自己知道的与同组人交流。

交流研讨。

(三）再读课文，加深理解。

1．读了课文，你认为文章哪让你最感动？

2．根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。

3．全班交流：

卫星的神奇和现代科学技术给人们带来得快捷与高效。请学生读读有关的句子。

4.深入课文，感受高科技的快捷

（1）出示描写卫星快捷高效句子。

（2）自由读这一段话，卫星快捷在哪里？

（3）交流指导：“几个小时后，救援卫星果然传来了微弱的无线电呼救信号”。“很快查出地点和方位。”

5.小结：高科技真是奇妙无比，再读读课文吧。

资料摘要

21. 向卫星求救教学设计

21. 向卫星求救教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

21. 向卫星求救PPT课件和名师教学视频（文字实录）

21. 向卫星求救PPT课件和优质课一等奖

21. 向卫星求救PPT及配套教学设计方案

21. 向卫星求救PPT专用课堂实录内容

21. 向卫星求救PPT及专用教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：21. 向卫星求救教学设计是什么类型的资料？

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