17. 东北大森林教学设计及说课稿

《东北大森林》第二课时教学设计

教材分析

这是一篇写景散文，中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。

学情分析

东北的大森林很奇妙，四季如画。文章的语言极富表现力和感染力。学生要通过多种形式朗读，仔细揣摩、体会，一要体会东北大森林一年四季美丽的景色；二要体会作者思想感情。另外，还要学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。教师要引领学生在读中感悟，并充分运用课件加深对课文的理解，激发他们热爱祖国大好河山的感情。

设计理念

本课叙述线索清晰，第一自然段是全文的“文眼”，因此，教学时不能孤立地理解各个季节的景色，而要围绕“东北四季的大森林各是一个怎样奇妙的海洋”这一中心话题，引导学生联系全文，从各个季节的相互对比中，想象画面，体会感受东北大森林四季景色的特点。

在理解每一段时，都要回扣到“走进东北的大森林，你会觉

得自己好像沉浸在奇妙的海洋里”。这样，就使学生在读文的过程中，既有对东北大森林各个季节的印象，又有整体的印象。从而，引导学生学会联系上下文如何整体读懂一篇文章。

此外，这篇课文各自然段在结构和表达上有相似之处，可以在精讲第二段的基础上，总结方法，然后引导学生自主学习其他段落。

教学时间：三课时

第二课时

一、教学目标

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过品读感悟．想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

3. 联系上下文，理解“飞舞、冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

4．理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

二、教学重难点

1．通过品读感悟．想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

2．理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程

（一）创设情境 引入课文

。

上节课我们了解了课文内容，知道作者把东北大森林比作奇妙的海洋。。这节课我们将继续品读四季的东北大森林各是一个怎样奇妙的海洋。

（解析：通过回顾上节课课文内容，弄清本节课的学习重点。）

（二）精读感悟部分。

1．品读第二自然段。

（1）出示课件：东北大森林冬天的画面。

（2）学生谈感受。

（解析：读美文，赏美景，体会美景，让学生表达出自己心中的感受）

（3）指名朗读，其他同学注意倾听，

（4）全班交流：作者抓住了那些景物来写的？你觉得那些词把东北大森林的景色写活了？

学生交流，师相机点拨“飞舞”的妙处和比喻句的作用。

（解析：教学中启发学生准确理解上述关键词语的意思，可以引导学生用换词的方法来比较，再让学生说说书上用的词好在那里从比较中让学生体会课文用词的准确与贴切。）

冬天的大森林给你留下什么样的印象？此时，东北大森林让你沉浸在什么样的海洋里？

（5）出示：冬天的大森林是（ ）的海洋。（要求学生自由发言补充句子）

（6）下面我们再一起感受这冬日美景，配音乐，学生感情朗读第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。

(解析：文章处处流淌着浓郁的情感，指导学生读时感情要饱满。这段语调要平稳，语气略低沉，读出冬日里林间特有的宁静之美。) （7）总结学习方法。

（解析：本环节采用先扶的教学方法突出重点，突破难点，为学下文打基础。）

2．指导学生合作探究，品读其它三段。

（1）导语：冬天的大森林是如此奇妙，你还喜欢其它三个季节中哪个季节的大森林呢？带着你的喜欢，去读一读你喜欢的季节吧。（生大声朗读自己喜欢的自然段）

（2）要求学生默读自己喜欢的段落，思考大屏幕上的问题：

①这个季节的大森林给你留下什么样的印象？

②这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。

（3）全班交流阅读感受，师相机点拨“冒．抽出．封．浸”等词语的意思。

（4）出示：春天的大森林是（ ）

的海洋。

夏天的大森林是（ ）

的海洋。

秋天的大森林是 ( )的海洋。

（要求学生自由发言补充以上三个句子。）

（解析：这一环节放手，让学生自主学习，老师根据学生喜欢不同段落，特意把他们分三组，根据要求，让学生运用前面学到的方法，理解课文，体会作者用词的准确、生动、贴切。）

（三）再次整体感知。

刚才我们随着作者走过大森林奇妙的四季，让我们再欣赏一下这美丽森林吧，自由读文。

（四）写法指导

（1）回顾《颐和园》的写作方法。

（2）本文的写作顺序和《颐和园》一样吗？出示表格。

（3）根据学生发言，填表，老师点拨：观察景物要多角度

观察；要抓住景物特点来写。

（五）布置作业。

（1）试着背诵课文。

（2）观察校园。

板书设计：

东北大森林

白雪

奇妙的 花和绿 海洋

雾

色彩

（解析：以简洁的板书，提示课文的整体内容，既条理清晰，又能帮助学生整体把握课文内容，作为课堂学习的一条主线。）