一 技术与设计的关系教学内容

2019年“一师一优课、一课一名师”活动

2.1 技术与设计的关系

教学设计

版本：苏教2003课标版

科目：通用技术

教材：必修1 技术与设计1 单元：第二章

技术世界中的设计

学校：安徽省凤阳中学

姓名：季云南

1

一、教学分析

1. 学情分析

学生通过上一章内容的学习，已经掌握关于技术的相关内容，学习本节内容，首先理解设计的含义及设计的丰富内涵，然后着重理解掌握技术与设计的关系。高中生经历了小学初中的知识学习及课外实践，已经形成了较好的学习及动手实践能力，通过对技术与设计的关系的学习，可以培养学生正确的技术意识，激发学生学习及设计兴趣。

2．教材分析

《技术与设计1》为通用技术必修模块，旨在让学生在进行大量的文化知识的学习的同时，培养学生技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力，实现学生全方面的发展。在本节内容学习之前，学生通过本教材的第一章学习了关于技术的相关知识，本节教材，首先让学生理解设计的含义，然后在理解技术、设计各自的含义后，梳理设计对技术影响，技术对设计的影响，最后总结技术与设计的关系，梳理设计的丰富内涵。本节内容设置，是为了让学生理解技术与设计的关系，在此基础上，激发学生深入学习的兴趣，培养学生正确的技术意识。结合本校课程设置，本节内容设置1课时。

3. 教学设想

教材内容首先是叙述设计的含义，然后叙述设计是技术发展的重要驱动力，接着是技术发展对设计产生的重要影响，最后是设计的丰富内涵。我在进行实践教学的时候，发现想要梳理清楚技术与设计的关系，就先需要学生充分理解技术、设计的含义与内容，所以我选择将最后的设计的丰富内涵调整到讲解设计的含义之后，在学生了解了什么是设计之后，紧接着学习设计的丰富内涵。这样就可以让学生通过第一章和刚才的学习，掌握关于技术、设计的内容，然后开始去梳理技术与设计的关系。并在最后的部分，增加了梳理展示环节，通过具体的实例分析和形象的转化与表达，用一个圆形代表一种技术，然后把几个圆形通过线连接在一起，那么线就代表着设计，以此来表达技术与设计之间的关系，加深学生对教材内容的理解。

二、教学目标：

知识目标：

理解设计的含义及设计的丰富内涵；

理解设计是技术发展的重要驱动力；

理解技术发展对设计产生重要影响。

能力目标：

通过具体直观的案例，让学生理解学习技术与设计的关系；

通过学习技术与设计的关系，培养学生辩证地分析和研究问题的方法和意识。

情感、态度与价值观目标：

梳理技术与设计的关系，培养学生技术意识；

通过本节内容的学习，感悟技术设计内在的价值和作用，启发学生对技术设计的兴趣。

三、教学重难点

重点：梳理技术与设计的关系。

难点：使学生理解技术与设计的关系，培养学生技术意识，激发设计兴趣。

四、教学方法

讲授法

2

五、教学准备

多媒体教学、微课-雨伞架设计。

六、教学过程

环节

教师

活动

教师引导学生一起回顾前面所学知识。

播放微课，布置任务，引导学生总结设计雨伞架的内容。

由微课-设计雨伞架的内容，引出设计的含义，并加以实例论述。

学生

活动

与教师一起回忆前面所学知识，并大声说出来。

认真学习微课，思考雨伞架的设想、目的、规划及实现。

认真理解设计雨伞架包含的内容与设计的含义的相通之处。

思考教师提出的问题，理解技术设计与艺术设计的不同。

设计

意图

内容

a、技术的含义

是人类满足自身的需求和愿望，对大自然进行课的改造。

程b、技术对人的作用

回保护人、解放人、发展人。

顾

c、技术的性质

目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。

微课-设计雨伞架

课设想：设计一个产品摆放雨伞

程构思 目的：规范教室雨伞摆放

导规划：遵循设计的一般过程

入

实现

加深对前面所学知识的掌握

通过微课，激发学生学习兴趣，理解设计包含的内容。

理解设计的含义，才能更好的理解技术与设计的关系。

①

设计的含义

基于一定设想的，有目的的、有规划的过程，是从构思开始到价值实现的创造性活动。

案例：洗衣机、防毒面具。

新课讲②

设计的丰富内涵

技术世界中的设计，一般指的是综合设计，主授

要分为技术设计与艺术设计。

由: 案例：照相机、热水壶、电饭煲（技术设计）

吊 灯、雕塑、项链（艺术设计）

引出：

技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺等，围绕技术的目的而展开。

艺术设计侧重于欣赏、审美，强调感觉的需要。

设计提问环节，调动学生参与课堂。讲解教材内容。

进一步理解设计，为接下来内容做准备。

3

③

设计是技术发展的重要驱动力

由：

案例：无线传感技术简介视频

一种技术经过设计，应用到多个产品。

无线传感技术：声控灯

ETC收费

自动门

烟雾报警器

引出：

a、设计是技术成果转化的桥梁和纽带。

通过设计，可以把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更好的为人类服务。

由：

案例：CPU性能天梯图

引出：

b、设计促进技术的革新。

富有创造性特征的设计使产品具有新的品质，这种新品质的实现可能要求更先进的技术予以投入和支持，从而使技术在实现设计方案的过程得以发展。

④

技术发展对设计产生重要影响

由：

案例：飞机应用的部分技术

技术是设计的基础。

设计一个产品会使用到多种技术。

案例：达•芬奇的飞行器

引出：

a、技术是设计的平台，没有技术的基础，设计难以实现。

技术发展制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。

由：

案例：在物联网基础上建立智慧城市视频

由视频和观播图片的看视频，放视频，内容，让理解视与学生学生先频内容，一起总理解技与老师结视频术与设总结视内包含计的关频内容，的内容，系的第得出结引出结一层：设论a。

论a。

计对技看展术的影图片，理示图片，响。

解图片讲解图激内容，理片，引出发学生解结论结论b。

深入学b。

习的兴趣。

引出：

b、技术发展为设计提供更广阔的发展空间，使4 展示图片，总结飞机应用的部分技术，得出结论。

讲述达•芬奇的飞行器，得出结论a。

播放视频与学生一起总结视频内包含的内容，引出结论b、c。

由图片、故思事和视考飞机频的内产品上容，让学面应用生先理到的多解技术项技术与设计和了解的关系达•芬奇的第二的飞行层：技术器的故对设计事，得出的影响。

结论a。

培观养学生看视频，正确的理解结技术意论b、c。

识和兴趣。

设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计效率更高。

c、技术进步促进人们设计思维和手段的发展。

发展的技术不断丰富着人们的设计思维，它促使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品。

⑤

技术与设计的关系

由：

案例：小米手环

展示图片，与学生一起发现小米手环中的技术与设计，引导学

生发现引出：

生活中技术与设计表达形象图

其他物品的。

先展示一个圆，假设一个圆是一种技术，然后进一步表

达技术假设每个小圆是一种技术，那么设计就是把他与设计们连接在一起的桥。一种技术可以连接多座桥。

的关系。

为学生概设计的含义：设想、目的、规划、构思、实现

括本节设计的内涵：技术设计、艺术设计

的所有设计是技术成果转化的桥梁和纽带

内容，梳设计促进技术的革新

理贯通，技术是设计的平台，没有技术的基础，设加深学技术与设计

计难以实现。

生的理技术发展为设计提供更广阔的发展空间

解。解决技术进步促进人们设计思维和手段的发展

学生提出的疑问。

通过小米手环和技术与设计表达形象图，总结升华本节课的内容，让学生更好的理解掌握技术与设计的关系，培养学生辩证地分析和研究问题的方法和意识。

思考小米手环中的技术与设计，并能够发现生活中其他产品中的技术与设计。

通过理解技术与设计的表达形象图，进一步理解技术与设计的关系。

技术与课设堂计的小关结

系2.1

整理本节课所学的新内容，提出自己不理解的地方。

巩固学生对本节内容的掌握，解决提出的问题，提高教学效果。

5

电动剃须刀发明之初体积很大，携带不方便。于是有人设计出一种小巧、便携式的电动剃须刀。这一设计推动了电机微型化技术的发展。这个案例说明了什么（

A ）

A、设计促进技术的革新

B、技术的发展与设计无关

C、技术的发展对设计不产生影响

D、设计的丰富内涵

练随着激光技术的不断发展，激光唱片被设计出习

来。它采用激光束照射唱片上的音槽，不会发出摩擦声，播放的乐曲优美纯净、自然动听。并且采用激光技术后，唱片的信息量也大大增加。这说明：（

B ）

A. 设计是技术发展的重要驱动力

B. 技术发展对设计产生重要影响

C. 设计具有丰富的内涵

D. 技术进步制约设计的发展

让学生思考问题内容，并要求回答。

思考问题内容，并回答。

进一步巩固本节内容，让学生了解本节内容的考查方式。

课后作业

寻找生活中一种技术，通过设计，被使用到多个方面，加深理解技术与设计的关系。

记录下课后作业布置和分析的内容，课后作业。

并认真思考完成。

通过课后作业，让学生在课后时间，再一次思考本节所学的知识点，加深理解。

七、板书设计

2.1 技术与设计的关系

设计的含义：设想、目的、规划、构思、实现

设计的内涵：技术设计、艺术设计

设计是技术成果转化的桥梁和纽带

设计

技术

设计促进技术的革新

技术与设计

技术是设计的平台，没有技术的基础，设计难以实现

技术

设计

技术发展为设计提供更广阔的发展空间

技术进步促进人们设计思维和手段的发展

6