3.学会合作教学设计(第二课时)

课题名称：《学会合作》

教材分析：

《学会合作》是辽师大版二年级下册《道德与法治》第一单元《同学之间》中的第三个主题。本单元的目标是让孩子感受学校生活的快乐，珍惜同学之间的友谊，学会平等互助、团结合作。本主题重在联系学生生活实际，让学生在活动中感受合作的重要性，从而培养学生的合作意识。

学情分析：

《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”现代社会，要求人们必须具有合作精神和善于与人合作的能力。而现在独生子女居多，他们自主意识较强，合作观念弱。二年级孩子有与人合作的经历及愿望，但缺乏合作意识与正确方法，从其道德认识的发展来看，正如美国心理学家科尔博格所说：“他们的思想倾向是必须为自己着想，一个人的义务只是帮助他自己……”所以孩子在与他人交往中表现出以自我为中心，这也为本课教学提供了良好的教育契机。

教学目标：

1、知识与技能：体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作成功的条件。培养学生初步的合作意识和能力。

2、过程与方法：从学生的生活实际出发，利用生活中的案例，让学生体验感悟，收集资料，观看图片，利用多媒体等方式，给学生提供展示的机会，学会合作的方法。

3、情感、态度、价值观：在有趣的活动中体验合作的重要，感受合作成功的喜悦。

教学重难点：

体验在集体活动中分与工合作的重要性，感受合作成功的喜悦，学会合作的方法。培养学生

具有初步的合作意识和能力。

教学准备：

教师准备：课件和奖品

学生准备：手工制作用品

教学过程：

（一）游戏导入：

左手、右手的小游戏（出示课件）。同学们，你们上课的状态真是棒极了。首先，咱们来玩一个小游戏。请伸出你的左手，再伸出你的右手，让你的双手友好的发出掌声。这热烈的掌声是送给咱们这个优秀的班集体的。现在，请伸出一只手了，另一只呢？对了，像老师这样放到背后，那谁有办法用一只手发出掌声呢？哦，同学们真会思考，一只手做不到的事情，立刻就想到了找桌子，找自己的脸、和同桌配合来完成。其实，生活中，很多事情需要和别人一起来完成，这就是合作。今天，就让我们一起来了解合作，学会合作。板书课题：让我们学会合作。（设计意图：老师带动学生一起玩游戏，使得师生关系更加亲密。通过需要合作的小游戏，启迪学生的思维，自然导入新课。）

（二）明确概念，体会合作的好处：

1. 说到和别人一起合作才能完成的事情，哎，生活中，你都知道哪些事情需要我们一起合作完成呢？（课本第10页内容），看你说的这么兴奋，想必你一定有过与别人合作的经验吧！能和大家分享吗？

2.通过这次合作，你有什么样的收获呢？请大家也想一想，合作有什么样的好处？哦，合作能产生超过个人的力量，帮我们战胜困难，为集体赢得荣誉，让我们结识更多的朋友，获得更多的快乐。

3．在合作的过程中，同学之间有时会出现一些问题，见课本第10页真实故事，说一说，

他们在合作中出现了什么问题？

4.合作给我们带来这么多的收获，我们怎样做才能保证合作成功呢？自由举手发言。同学们说了这么多的好办法，那咱们就通过数字游戏来检验一下吧。（设计意图：利用学生生活中的事例和图片，通过层层引导，步步提问调动学生积极思考，主动学习，体会合作的重要性及带来的收获。根据二年级孩子的心理特点，利用数字游戏让孩子体会合作成功的条件。教师设计的该游戏，操作简单，学生参与面广，可以大胆放手让学生自主活动，教师只需仔细观察孩子们在活动中的表现，有针对性的解决问题，及时为学生提供服务。在游戏中，孩子主动交流讨论，团结合作，为小组取得成功而努力，大大调动了同学们的积极性。组与组之间公平竞争，活动紧张而又激烈。）

（三）活动体验、总结方法：

现在，咱们来看游戏要求。课件出示要求：老师会在这个表格里填入数字，请以小组为单位，用1分钟时间记住这些数字。（注意：是记住这些数字，不允许任何人动笔写哦，否则就是犯规。）1分钟后，请把答案写在纸上，写得又快又准确的小组加3颗星。为了游戏顺利进行，老师也要请人来合作。请两名同学计时，一位同学负责出示黑板。准备，开始。（设计意图：本次游戏激烈而紧张，充分调动学生的积极性，第一次可能学生没有意识到小组交流讨论，找到方法合理分工，大部分小组不能顺利完成，教师就此让成功的和没取得成功的小组谈谈自己的方法，引导学生总结经验。再次游戏，体会合作成功的喜悦。）

教师和同学一起讨论这个游戏应该怎样合作，总结方法。生说，教师板书：交流讨论，确定方法，合理分工，共同协作。

咱们找到了合作成功的方法，再来玩一组数字游戏，这次要提高标准了。出示要求：还是在这个表格里填入数字，请以小组为单位，用50秒记住这些数字。50秒后，老师发一张纸，请把答案写在纸上。写得又快又准确的小组加5颗星。（设计意图：本次小组合作游戏，

学生知道方法后，能进行合理分工，快速完成任务，体会到合作成功的快乐。通过两次游戏的对比，学生总结出合作成功的条件，在以后再遇到需要合作时，学生就知道怎样合作来取得成功。）

学生完成活动后，教师组成员（学生）批改答案，该完后教师检查。按上交顺序分出名次，教师按顺序张贴并给予小组相应的奖励。请几位同学读出自己总结的方法。为了大家更好的理解合作成功的条件，老师总结了一个口诀。课件出示：指导生齐读。合作成功有方法：合作成功有方法：

齐心协力最重要，事先商量是首要。确定方法要记牢，合理分工一定要。

出现分歧别吵闹，相互理解成果好。

板书设计：

让我们学会合作

交流讨论，确定方法。

合理分工，共同协作。