春到沂河名师教学设计2

《春到沂河》教学设计

教学目标：

1，

采用不同的学习方法——节奏、律动等，使学生获得音乐审美的体验，同时有效提高音乐素养。

2，

通过对中国民族乐曲的欣赏，了解柳琴的音色特点，并通过对比、聆听，聆听其他弹拨乐器的音色。

3，

促进学生喜欢中国的民族乐器和民族乐曲。

学情分析：

学生普遍流行音乐，对民族音乐没有太多关注。在小学低段接触过一些民族管弦乐的作品，能听辨出二胡、笛子、唢呐等常见的且比较有特色的乐器音色，但不能说出其在管弦乐队中的所属组别，而且一旦把器乐声音放到完整的乐曲中，学生对于乐器音色的辨别也容易混淆。

教学重、难点：

1，

重点：采用不同形式欣赏《春到沂河》，感受农民劳动的场面和喜庆丰收的欢乐情绪。

2，

难点：学生参与音乐活动并能做到随着音乐做出不同的表现。

教学过程：

一，

导入

老师现场弹奏《沂蒙山小调》，让学生初步感受民族音乐的魅力，并

说一说这首乐曲的历史。学生欣赏，初次感受民族乐曲的魅力。（希望可以提高学生的欣赏关注°，还可以调动他们的求知欲。在听完之后大家一起讨论：这是一首什么歌曲?你听过吗？讲的是哪里的事情？）然后老师通过讲述，引出本课主题《春到沂河》。

二，

全曲欣赏《春到沂河》

通过欣赏全曲，引出柳琴，然后用琵琶、中阮和柳琴做一个对比，让学生在音色、形状上对其进行对比，以便加深印象。

三，

认识——弹拨乐

教师现场弹奏引子音乐，让学生仔细听：一个较为宏大的引子开场，要表达一个怎样的情绪呢？

这是乐曲的第一主题，请大家仔细聆听，这到底是一种什么情绪呢?老师在多媒体出示各种弹拨乐器的图片，并播放乐器的音色，让学生身临其境地感受，让学生边听边思考——1，弹拨乐的音色有哪些共同处？2，又有什么不同之处？

四，

分段欣赏第一乐段

教师现场弹奏，让学生聆听。这段音乐在全曲反复重复，是该曲最主要的一段旋律，让学生在节奏的伴奏下，加深印象，以便在旋律再次出现的时候能准确把握。

五，

分段欣赏第二乐段

这一乐段优美抒情，表达了和前后乐段都不同的情绪，抒发了人们在劳动之余的欢快心情以及沂河两岸美丽的风光，是对田园景物的一点抒情性的歌颂。（教师总结该乐曲的整体曲式结构）学生跟着音

乐节拍感受情绪。

六，

分段欣赏第三乐段

本段音乐基本上是第一段音乐的再现，让大家听到熟悉的旋律可以一起唱起来，并且再一次感受主旋律，乐曲在快速的演奏中结束。通过前面的分段欣赏和曲式的讲解，在视频中让学生在一次感受民乐的魅力和音色。（思考:1,这段旋律和第一段有什么不同？2，展示了一个什么场景呢？）听到相同的旋律时可以唱，也可以拍节奏。

七，

拓展

1，

学生通过学习结构图，对该乐曲的结构有一个清晰的认识。

2，

视频——通过视频，了解柳琴的演奏方法，并对音乐有在一次全面的感受。

3，

“新民乐”的拓展

播放女子十二乐坊的“新民乐”的演出视频，欣赏同样的乐器经过配器、包装和节奏的改变，民乐焕发出了别样的风采。（通过欣赏“新民乐”，扩展学生的音乐视野。）

八，

小结

同学们，今天我们一起聆听了动人的弹拨乐曲《春到沂河》。中国民乐是中华民族的传统文化的瑰宝，经过千年的传承，在我国的艺术花园里璀璨绽放。在今后的学习中我们还将陆续感受到她特有的魅力!