11.昆虫王国优秀公开课教案

学习内容：冀教版第三册美术第11课《昆虫王国》

学习领域：造型·表现

教材分析：

昆虫是大自然中种类较多的小动物，在日常生活中经常见到。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶等很多昆虫给大自然带来了生机，受到人们的喜爱，人们常常将其纳入文学作品和艺术作品中。很多昆虫也是小朋友的伙伴，追蝴蝶、斗蛐蛐给他们的童年带来了快乐。昆虫是学生熟知的食物，其身体结构也相对简单，作为描绘对象，不仅学习上的难度适中，还易于激发起学生的学习兴趣。本课的重点是观察和描绘昆虫，侧重观察、分析、概括以及描绘等基本美术造型能力的培养。

本课图片由三部分组成。第一部分选取了学生熟悉的昆虫，其角度和姿态都很清新，有利于教师指导学生观察。第二部分是方法指导，这些图片省略了昆虫身上的细节，是概括后的昆虫影像图，很容易看出昆虫的基本结构和基本体态特征。学生作品主要有两类，一类是对昆虫较为写实的描绘，一类是在写实描绘的基础上进行的有情节的表现。

学习目标：

1.表现昆虫，能够抓住昆虫的基本特征。

2.通过观察、分析了解昆虫的基本结构。

3.能够大胆地进行绘画创作，表达自己的感受。

教学活动：

1.观察并描绘自己感兴趣的昆虫，注意表现出他们的外形和色彩特点。

2.也可以加入自己的想象，表现发生在昆虫王国里的故事。

教学重点：观察和描绘昆虫。

教学难点：能够抓住昆虫的基本特征。

教学准备：学生准备昆虫实物用密封透明的器皿装好、水彩笔、作业纸、各种昆虫的图片、课件。

教学时间：1课时

教学过程：

课前播放昆虫的图片资料

一、欣赏导入

学生分组坐好，桌面摆放带来的昆虫，营造学习氛围，丰富学生的表现内容。

提问：刚刚大家看到了什么？学生描述。

总结：它们有个共同的特征：身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸腹有三对足。这就是昆虫的特征。

下面我们就随着小蜜蜂到昆虫王国走一走吧。

二、新授

小蜜蜂：猜一猜。图中是谁？（蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶）

让学生仔细观察后描述昆虫的体型特征。

小蜜蜂：谁从它们身上找到了基本形？

生答，老师随之在纸上画出基本形，最后组合成昆虫的形象（纸上的形象注意方向感，为下面的教学做铺垫）。实物投影，让学生感受到观察——绘画的方法和过程，知道怎样表现形象。

学生分组讨论所带昆虫的外形特点，之后请大家用基本形概括出来，画到纸上。【训练学生的观察概括能力，这个环节教师要注意观察学生的表现，防止学生观察过细，影响对整体形象特点的判断。】

学生作品与老师的作品对比；幻灯出示独角仙的不同姿态，让学生对比观察，感受形象若呆板，会缺少动感，不生动。

摆一摆。小蜜蜂：你能用基本形摆出它们的动态吗？让学生用基本形摆一摆蚂蚁。让学生感受到随着各部位的移动，变化出不同的动态，并能总结出来。

小蜜蜂：小朋友们，昆虫王国下周要举行一场盛大的联欢会。你们看，我的朋友们有的在准备食物，有的在排练舞蹈，还有的在弹奏器乐呢……真热闹啊！

一些小朋友也高兴地拿起画笔，你们看——

三、作品欣赏

幻灯出示学生作品，学生欣赏学习。小组讨论、总结出好作品的特点：

画面内容积极向上、有情境；构图饱满，画面整洁；线条流畅，表达准确，可以做装饰；色彩冷暖对比鲜明，点、线、面安排协调等。

教师板书：内容、构图、线条、色彩

四、作业

1.回忆绘画步骤：选题-观察-构图-画轮廓-装饰（线条、上色）-整理

2.提作业要求：

（1）观察并描绘自己感兴趣的昆虫，注意表现出他们的外形和色彩特点。

（2）也可以加入自己的想象，表现发生在昆虫王国里的故事。

五、展示评价。

组内同学评出好的作品，展示时由作者介绍给大家。

同学之间相互提出改进意见，取长补短。

六、拓展延伸

1.学生了解昆虫造型在生活中的应用。

2.向学生提出环保倡议，保护珍稀物种。

板书设计：

11昆虫王国

内容、构图、线条、色彩

选题-观察-构图-画轮廓-装饰（线条、上色）-整理

幻灯片

教师作品

学生作品