唱 老爷爷赶鹅教案和学案内容

教学设计

课 题：唱——《老爷爷赶鹅》（第一教时）

教 材：上海音乐出版社九年制义务教育课本《音乐》

四年级第一学期第三单元“美丽的农村”

执 教：青浦区华新小学

谭英

【教材简析】

1.音乐本体

歌曲《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼轻快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的小故事，情节幽默，能激起学生的学习兴趣。2/4拍，D大调，由主副两部分组成。

歌曲旋律在一个八度内进行，第一部分以旋律模进的创作手法，加上“

××

×× | ×

－ |”节奏的运用，塑造了赶鹅老爷爷的音乐形象。第二部分加入十六分音符的节奏，加上曲调的跳跃，刻画了一群鹅争先恐后一摇一摆走路的情景。前十六、后十六分音符节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎嘎”的出现使歌曲的童趣体现得淋漓尽致，更添了儿童的演唱兴致，通过尝试轮唱形式歌唱来充分表现歌曲轻松、诙谐的情绪。

2.音乐的内在思想与情感

歌曲表现了美丽乡村的风土人情与勤劳朴实的劳动人民。演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生感受歌曲活泼愉悦的情绪，感受歌曲所描绘的农村自由、快乐的生活，以此来激发学生对广大乡村的热爱与向往之情。让农村成为农民安居乐业的美丽家园。

3.音乐相关文化

《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体形式呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，朗朗上口，符合儿童的学习兴趣。歌曲表现了美丽乡村的风土人情与勤劳朴实的劳动人民。

【学情分析】

四年级的孩子大部分学生已经养成良好的歌曲演唱习惯，能用积极的歌唱状态做好唱歌的准备，对歌曲演唱的音准、节奏、力度把握较三年级有了较大提升，常用音符休止符也能认识，是但需要不断的复习，熟能生巧。本课出现的十六分音符八分休止符，孩子还是初次接触，把握不准，因此在一开始就作为难点先解决。轮唱在三年级时接触过，所以轮唱不陌生，在教学中，老师通过反复练习让学生感受轮唱这种形式带来的歌唱效果。

【育人立意】

感受歌曲所描绘的农村自由、快乐的生活；

通过音乐体验活动帮助学生掌握歌曲唱的要求与技巧，学会合作、互相评价、尊重同伴和自我改进、分享学习成果。

【教学内容】

1、唱：《老爷爷赶鹅》

2、学：前十六分音符，轮唱 【教学目标】

1、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼愉悦的情绪。

2、能用统一、和谐的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，并尝试使用轮唱的形式演唱歌曲的主歌部分，表现歌曲轻松、愉悦的情绪。

3、认识简谱、五线谱中的常用音符，较熟练地掌握各种常用音符和休止符的名称和表现时值。

【教学重点和难点】 1、教学重点：学会用自然的音色，活泼的情绪演唱歌曲。

2、教学难点：学会用轮唱的形式演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

【教学过程】

一、师生问好

二、导入：

首先请大家猜个谜语，头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。

鹅，谁来模仿一下鹅走路，走路的时候发出怎样的叫声？出示难点节奏

关键设问：考考大家？大白鹅如果按这个节奏叫，应该怎么叫？

关键设问：这个节奏比较难把握，同学们动动脑筋想想办法，怎样才能唱的准确？

说明：这个节奏是本课的难点，需要先通过模仿拍击来解决，以帮助学生在后面能较顺利地视唱整首歌谱。在这一环节，我通过鹅叫声的模仿将本课中第二部分描写鹅叫声的难点节奏在学唱旋律前就予以解决，并且以问好的方式让学生初步演唱旋律，降低后面的歌曲学唱的难度。模仿鹅的体态也是为了体验歌曲第二部分所表现的鹅的音乐形象，律动表演也让学生在初听旋律的同时感受体验了老爷爷赶鹅的有趣场景，并引出老爷爷的音乐形象。

师：大白鹅的形象太可爱了，叫声好听、有趣，有一位老爷爷，他养了一大群鹅，每天赶着鹅群出去遛弯，有一天老爷爷把他的一群鹅赶进了城里，一路上浩浩荡荡，路上的行人都很好奇，都停下来看热闹，有人还问老爷爷你这鹅卖不卖，老爷爷很幽默，回答说：“不卖，不过，你给我跳个舞，我就送你一对鹅”，行人们哈哈哈地都笑了，都说老爷爷很风趣，

你觉得这个老爷爷风趣吗？后来呀有人居然把这里发生的一幕写成了一首有趣的歌曲

。

三、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》

1、欣赏歌曲

关键设问：说说歌曲情绪如何？（活泼欢快）

2、出示歌谱，老师范唱，

关键设问：刚刚我们前面学鹅叫的节奏，在歌曲里面出现吗？是哪一句？

说明：

采用让学生找节奏来激发学生的学习兴趣，激发学生学习新知识的好奇心和挑战难点的勇气。活动中，学生通过自己的思考和判断、通过伙伴的讲解来掌握新的知识。视唱歌谱前可以先让学生仔细观察，找出其中的特点，来增强学生的读谱能力。

3、观察交流：

（1）关键设问：刚才我们这个节奏出现了几次？找一找、唱一唱

（2）关键设问：再找找谱中出现了哪几种常用音符和休止符？（八分音符、二分音符、十六分音符，八分休止符）

（3）关键设问：你认为还有哪个小节的歌谱比较难，需要老师和同学的帮助？

说明：让学生观察歌谱，复习常用音符和休止符；让学生善于发现自己的不足，及时的把有困难的旋律，通过老师和同学的帮助来解决，为学习歌谱打好基础。

4、小组学习，学唱歌谱

（1）分小组选择一段歌谱视唱；

（2）个别小组反馈视唱情况，集体评价；

（3）全班跟伴奏完整视唱歌谱。

5、师生交流合作：师生、生生接唱 6、引导找出歌曲一字一音的规律，根据节奏来朗读歌词，用明亮的高位置和有弹性的气息来朗读歌词，并用双手拍击，最后填唱歌词。

7、歌曲主歌部分的二部轮唱：

出示ppt：轮唱——许多人在一起唱同一曲调的歌曲时，各声部按一定的间隔先后出现，称为轮唱。

（1）听轮唱范唱；

（2）全班分成两组轮唱；

（3）以齐唱——轮唱的形式表演；

（4）尝试副歌部分的轮唱

说明：

轮唱的学习也可以由二声部朗读歌词进入，再跟伴奏歌唱。轮唱时要注意提醒学生控制歌唱的音量，要能集中注意力唱准曲调和倾听另一声部的歌声。轮唱声部的安排也可在人数上进行调整，如可以老师一组、学生一组；也可一小部分学生与师一组，大部分学生另一组……慢慢调整到人数、音量达到均衡。

四、

小结下课

同学们，今天我们学唱了这首《老爷爷赶鹅》，并能用轮唱的方法演唱这首歌，请你说说，齐唱和轮唱有什么不一样？（更丰富了，能表现出老爷爷赶鹅时热闹的景象，渲染气氛）