唱 老爷爷赶鹅课件配套优秀教案设计

老爷爷赶鹅

教学内容：上海市音乐出版社《音乐》四年级第一学期

第三单元

《美丽的农村》—《老爷爷赶鹅》

教学对象：四年级

执

教：上海市松江区第二实验小学

姚丽

教

时：第一教时

课

型：唱歌课

教材分析：

《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚的儿童歌曲，歌曲情绪活泼风趣。歌词采用了叙事体呈现。以卖鹅的老爷爷和路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，朗朗上口，符合儿童的学习兴趣。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，将歌曲的童趣体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴趣。

学情分析：

我们是一所新建的学校，今年已满两岁了，我们的学生来自五湖四海，有松江本区的学生，也有很多来自外区县和农村以及搬迁户的子女，但学生们都同样热爱着音乐。经过几年来的学习，学生的音乐基础知识掌握较好：如拍号的含义，音符的时值，符号的作用等。多数学生有能够理解核解释音乐的能力，但学生的音乐基础参差不齐，因此，在本课教学中因材施教，分层施教就显得尤为重要。

四年级学生求知欲较强，乐于接受新鲜事物，但乐理知识的学习有时使学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦，他们不再喜欢老师把他们当做低年级的小孩子一样对待，而认为自己对音乐已经有所了解了，他们开始喜欢表现自己，好强和好奇心使他们善于主动去探索，因此，如何引发学生的学习兴趣是这节课的关键。

设计思路：

一、创设情境

导入新课

本课要求进行二声部的轮唱，歌曲的后半部分出现了前八后十六的节奏和前十六后八的节奏，在课的导入部分我就着手解决这一难点节奏。针对四年级学生对具体形象、新异的事物容易产生兴趣的特点，我尝试多媒体制作一只会动会唱的鹅宝宝，让学生模仿鹅宝宝叫出的节奏，这样既激发了学生的兴趣，又使学生

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在充满趣味的学习中掌握了歌曲的难点节奏。接着多媒体出现鹅宝宝在前面，鹅妈妈在后面保护着鹅宝宝边走边唱，从而引出轮唱。并且清晰出示二声部轮唱的谱子，通过师生合作模仿鹅宝宝和鹅妈妈一先一后叫声的节奏，让学生有更为直观的感受和体验，激发了学生学习轮唱的兴趣，从而也减轻轮唱的难度，并为后面的歌曲轮唱做铺垫。

二、感受旋律

初学歌曲

根据学生现状，他们已经能够识读简单乐谱，但是为了学生能更快的更好的掌握曲谱，我采用学生通过对旋律的聆听，找出歌曲出现了哪几种节奏型？找到节奏的规律后学生能更快速的掌握旋律。由于这首歌曲是一字一音的，所以在掌握旋律后，歌词的演唱也变得较为容易了。在学唱歌曲的过程中，从声音位置的要求，到歌曲情绪的把握，再到歌曲两部分的情绪变化的表现，层层递进的对学生的演唱提出要求，使学生的每一次演唱水准不断提升。

歌曲的轮唱应该说是本首歌曲的一个难点部分，由于在课的导入部分已经做了轮唱的铺垫，对这一环节的学习会有一定的帮助。在学习轮唱时，通过师生合作、生生的合作方式达到轮唱的效果。在合作中引导学生关注轮唱的基本要领，例如：强拍要抓住、速度要一致、节拍要准确。在开始合作的时候提示学生应该注意轻声唱，倾听另一个声部。学生对轮唱有了一个清晰的认识后，对唱好轮唱也会起到一定的促进作用。

三、合作交流

互动评价

最后一环节则是让学生小组两两合作轮唱，然后以轮唱三要素为评价标准进行小组星级互动评价，让每位学生都参与到音乐中，这样既发挥了学生的团结协作精神，又同时享受了成功的喜悦感。

教学目标：

1．学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，体验歌曲活泼欢快的情绪，感受歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。

2．运用模仿体验、自主学习、情境表演等方法，在多种音乐实践活动中学唱歌曲。

3．初学歌曲《老爷爷赶鹅》，尝试用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分，并能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。

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教学重点：引导学生用自然地音色，活泼的情绪演唱歌曲。

教学难点：歌曲二声部轮唱的协和与均衡。

教学过程：

一、创设情境

导入新课

1．节奏模仿：多媒体出示大白鹅，用“嘎嘎”的叫声引出节奏，学生模仿。

×

×

×××

O××

×O

嘎

嘎

嘎嘎嘎

嘎嘎

嘎

设计说明：

利用多媒体制作生动的鹅宝宝和鹅妈妈形象，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，使学生在愉悦的环境下掌握难点节奏及旋律，并为课堂创设了良好的情境和氛围。

2．模仿“鹅宝宝”和“鹅妈妈”的对话

二、感受旋律

初学歌曲

1．教师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》

提问：歌曲说了一个什么故事？

设计说明：

播放歌曲多媒体动画，教师范唱歌曲，视听结合、声像一体，能充分调动学生多种感官，激发他们学唱歌曲的兴趣。

3

2．复听歌曲

提问：歌曲分为几部分？

3．学唱歌曲旋律

1）找出旋律的典型节奏型，学唱歌曲第一部分旋律。

×

×

×

×

×

—

2）找出旋律的典型节奏型，学唱歌曲第二部分旋律。

×

×

×××

O ××

×

O

设计说明：

掌握了两部分的典型节奏型，再来学唱旋律，提高视唱歌谱的准确性，起到化繁为简的作用。

3）完整演唱旋律。

4．用明亮的声音完整演唱歌曲

5．歌曲处理

6．根据歌曲进行情景表演

7．歌曲二声部轮唱学习

1）听范唱

提问：歌曲中用了哪种演唱方式？

2）师生合作轮唱

提问：轮唱和齐唱在演唱效果上有什么不同？

3）全班分成两大组进行轮唱。

4）师生交流唱好轮唱的方法

5）前半部分齐唱后半部分轮唱歌曲

4 设计说明：

二声部的轮唱学习是本课的一个难点，针对班级学生歌唱能力存在差异的现状，我先邀请部分声乐特长生组成临时演唱组和老师合作轮唱，进行轮唱示范。其余学生观察并总结唱好轮唱应该注意的基本要素，这样学生有了自主探究的空间，在观察和体验中发现并解决问题。

三、合作交流

互动评价

1．分组合作轮唱

2．师生交流评价

设计说明：

这一环节通过小组间合作比赛，使学生在实践中巩固唱好轮唱的要素，并

不断增强自信心与他人合作的能力。

四、提炼总结

归纳本课

【教学流程图】：

创设情境

导入新课

感受旋律

初学歌曲

合作交流

互动评价

提炼总结

归纳本课

导入新课

创设

悟

新授歌曲

合作交流

提炼总结

景情感受学情唱绪旋律学唱歌词处理歌曲轮唱学习小组合作互动评价总结归纳

感认知体验表现总结

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