聆听 灵隐钟声教学设计及教案分析

《灵隐钟声》教学设计

北戴河区育花路小学

谢

宝

2018年5月

《灵隐钟声》

教材分析: 电子琴独奏曲《灵隐钟声》这是一首构思巧妙，形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。乐曲一开始就传来了两高一低的钟声，然后是轻轻的反复，仿佛是僧人们清早敲响的晨钟在青山中回荡。接着是一个半音级进的音型自低音区向高音区作连续模进，渲染出佛寺宁静而神秘的气氛。随后又是一连串钟声，小钟、大钟轮番敲击，钟声荡漾。在乐曲的引子中，电子琴巧妙地模仿出各种钟声，令人有身临佛寺之感。

学情分析：

1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。

2.三年级学生音乐能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

教学目标：

1.感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪；

2.初步了解中国的寺庙文化；

3.学习弹舌

教学重难点：

了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。

音乐活动形式:讲解、示范、综合实践、自主学习。

补充资料：中国寺庙的图片及音像资料

教具准备及电教手段运用：电子琴、多媒体、光盘。

教学过程设计：

一、组织教学：师生问好歌。

二、欣赏教学

1.由设问导入，

设问：(1)你们去过寺庙吗，说说参观的情景。

(2)你们听到过寺庙里的钟声吗?请用声音模仿一下。

学生自由模仿

介绍杭州灵隐寺

2.放录音，学生听引子部分——钟声

师：这是真的寺庙里的钟声吗？

学生讨论

3.打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，简单介绍电子琴功能。

4.再听乐曲主题音乐、曲调，要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。

这样的曲调你听见过吗？再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？

设问：(1)这样的曲调你听见过吗？

(2)听了这曲调你想像这是哪里的场景？

5.简介中国寺庙（多媒体出示关于中国寺庙的图片及音像资料）

6.欣赏全曲

师：我们一起来感受浓浓的中国寺庙文化。学生自由用动作表示自己对音乐的理解。

7.

为音乐取名

师：这么美妙的钟声音乐，古色古香的佛教神韵，令人如见香火缭绕，如闻经声喃喃，如果给音乐取名，你会取什么名字呢？

8.小结：这段钟声音乐描写的其实是杭州著名的佛寺——灵隐寺的风采，因此音乐大师们为它取名为《灵隐钟声》。同学们为乐曲所取的名字也是源于自己内心深处对音乐的感受与体验所作的，让我们记住今天自己的创作，更记住《灵隐钟声》这首乐曲。

中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听。在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？老师有一个好方法，想不想试一试

9.练习用弹舌模仿木鱼声

学生随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏

三、小结：伴随着优扬的旋律我想问问大家你们有哪些感受？如果有机会我希望你们能够亲自去一趟灵隐寺，亲自体验一下寺庙文化。