资料摘要
课题：函数的图像运用课型：练习课教学目标：掌握函数的基本性质（单调性、最大值或最小值、奇偶性），能应用函数的基本性质解决一些问题。教学重点：掌握函数的基本性质。教学难点：应用性质解决问题。教学过程：一、复习准备：1.讨论：如何从图象特征上得到奇函数、偶函数、增函数、减函数、最大值、最小值？2.提问：
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：信息技术应用 用计算机绘制函数图象
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 80
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-14 18:11:00
- 来源学校
- 学校：巴中市巴州区玉山中学校
信息技术应用 用计算机绘制函数图象教案范文
未知
摘要：暂无摘要
关键词：信息技术应用 用�…教案范文
正文
课题：函数的图像运用
课
型：练习课
教学目标：
掌握函数的基本性质（单调性、最大值或最小值、奇偶性），能应用函数的基本性质解决一些问题。
教学重点：掌握函数的基本性质。
教学难点：应用性质解决问题。
教学过程：
一、复习准备：
1.讨论：如何从图象特征上得到奇函数、偶函数、增函数、减函数、最大值、最小值？
2.提问：如何从解析式得到奇函数、偶函数、增函数、减函数、最大值、最小值的定义？
二、教学典型习例:
1.函数性质综合题型：
①出示例1：作出函数y＝x2－2|x|－3的图像，指出单调区间和单调性。
分析作法：利用偶函数性质，先作y轴右边的，再对称作。→学生作
→口答
→
思考：y＝|x2－2x－3|的图像的图像如何作？→
②讨论推广：如何由f(x)的图象，得到f(|x|)、|f(x)|的图象？
③出示例2：已知f(x)是奇函数，在(0，＋∞)上是增函数，证明：f(x)在(－∞，0)上也是增函数
分析证法
→
教师板演
→
变式训练
④讨论推广：奇函数或偶函数的单调区间及单调性有何关系？
（偶函数在关于原点对称的区间上单调性相反；奇函数在关于原点对称的区间上单调性一致）
2. 教学函数性质的应用：
1①出示例
：求函数f(x)＝x＋
(x>0)的值域。
x分析：单调性怎样？值域呢？→小结：应用单调性求值域。
→
探究：计算机作图与结论推广
②出示例：某产品单价是120元，可销售80万件。市场调查后发现规律为降价x元后可多销售2x万件，写出销售金额y(万元)与x的函数关系式，并求当降价多少个元时，销售金额最大？最大是多少？
分析：此题的数量关系是怎样的？函数呢？如何求函数的最大值？
小结：利用函数的单调性（主要是二次函数）解决有关最大值和最大值问题。
2.基本练习题：
2xx(x0)1、判别下列函数的奇偶性：y＝1x＋1x、
y＝2
xx(x0)（变式训练：f(x)偶函数，当x>0时，f(x)=….，则x<0时，f(x)=?
）
2、求函数y＝x＋2x1的值域。
x2单调区间并证明。
x1cxd（定义法、图象法；
推广：
的单调性）
axb3、判断函数y=4、讨论y=1x2在[-1,1]上的单调性。
（思路：先计算差，再讨论符号情况。）
三、巩固练习：
ax2b1.求函数y=为奇函数的时，a、b、c所满足的条件。
（c=0 xc
2.已知函数f(x)=ax2+bx+3a+b为偶函数，其定义域为[a-1,2a]，求函数值域
3. f(x)是定义在(-1,1)上的减函数，如何f(2－a)－f(a－3)<0。求a的范围
4. 求二次函数f(x)=x2－2ax＋2在[2,4]上的最大值与最小值。
四、小结：
本节课通过讲练结合全面提高对函数单调性和奇偶性的认识，综合运用函数性质解题
五、作业P44页A组9、10题B组6题
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-14 18:11:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 80
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_147161
来自：学校：巴中市巴州区玉山中学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：信息技术应用 用计算机绘制函数图象教案范文是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《信息技术应用 用计算机绘制函数图象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。