今别离(其一)/黄遵宪教案1

黄遵宪《今别离》教学设计

云大附中星耀校区 高一年级语文组 马雪梅

教学目标：

1. 培养学生对比鉴赏诗歌的能力。

2．学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。

教学重点：

1．重点：新意象、新意境的表现。

2．难点：诗人在表现离情别绪上的新意。

教学课时：1课时

教学过程：

阅读文本：

其一

别肠转如轮，一刻既万周。眼见双轮驰，益增中心忧。古亦有山川，古亦有车舟。

车舟载离别，行止犹自由。今日舟与车，并力生离愁。明知须臾景，不许稍绸缪。

钟声一及时，顷刻不少留。虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。

送者未及返，君在天尽头。望影倏不见，烟波杳悠悠。去矣一何速？归定留滞不。

所愿君归时，快乘轻气球。

其二

朝寄平安语，暮寄相思字。驰书迅已极，云是君所寄。既非君手书，又无君默记。

虽署花字名，知谁箝缗尾？寻常并坐语，未遽悉心事。况经三四译，岂能达人意！

只有斑斑墨，颇似临行泪。门前两行树，离离到天际。中央亦有丝，有丝两头系。

如何君寄书，断续不时至？每日百须臾，书到时有几？一息不相闻，使我容颜悴。

安得如电光，一闪至君旁！

其三

开函喜动色，分明是君容。自君镜奁来，入妾怀袖中。临行剪中衣，是妾亲手缝。

肥瘦妾自思，今昔得毋同？自别思见君，情如春酒浓。今日见君面，仍觉心忡忡。

揽镜妾自照，颜色桃花红。开箧持赠君，如与君相逢。妾有钗插鬓，君有襟当胸。

双悬可怜影，汝我长相从。虽则长相从，别恨终无穷。对面不解语，若隔山万重。

自非梦来往，密意何由通！

一、猜想对象：

1.初读三首诗歌，猜想三首诗歌分别表现的对象具体指什么？

_______________________________________________________________________________ 2.再读三首诗歌，结合诗句，概括三个对象各自有什么特点？

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_______________________________________________________________________________ 3.三读三首诗歌，分析三首诗歌中蕴藏着作者什么样的情感？

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二、猜想作者：

1.根据诗歌内容，猜想一下三首诗歌创作于什么样的时代？

光绪十六年（1890），黄遵宪在伦敦任驻英使馆参赞，以乐府杂曲歌辞《今别离》旧题，分别歌咏了火车、轮船、电报、照相等新事物和东西半球昼夜相反的自然现象。诗人巧妙地将近代出现的新事物，与传统游子思妇题材融为一体，以别离之苦写新事物和科学技术之昌明，又以新事物和科学技术之昌明，表现出当时人在别离观上的新认识。因此，《今别离》既是乐府旧题，又反映了“今人”——近代人别离的意识，是当时“诗界革命”和黄遵宪“新派诗”的代表作品。

2.根据诗歌内容与情感，猜想一下作者有过什么样的经历？

黄遵宪（1848年4月27日－1905年3月28日）

汉族客家人，字公度，别号人境庐主人，清朝诗人，外交家、政治家、教育家。黄遵宪出生于广东嘉应州，1876年中举人，历充师日参赞、旧金山总领事、驻英参赞、新加坡总领事，戊戌变法期间署湖南按察使，助巡抚陈宝箴推行新政。工诗，喜以新事物熔铸入诗，有“诗界革新导师”之称。黄遵宪的作品有《人境庐诗草》、《日本国志》、《日本杂事诗》等。被誉为“近代中国走向世界第一人”。

3.结合诗歌进行评价，你觉得这位作者是个什么样的人？

“公度负经世才，少游东西各国，所遇奇景异态，一写之以诗，其笔力识见，亦足以达其旨趣。子美集开诗世界，为古今诗家所未有也。”——徐世昌

三、学而习之：

1.诵读《今别离》其四，猜想其写作对象是什么？根据是什么？请结合具体语句进行分析。

其四

汝魂将何之？欲与君追随。飘然渡沧海，不畏风波危。昨夕入君室，举手搴君帷。

披帷不见人，想君就枕迟。君魂倘寻我，会面亦难期。恐君魂来日，是妾不寐时。

妾睡君或醒，君睡妾岂知。彼此不相闻，安怪常参差！举头见明月，明月方入扉。

2

此时想君身，侵晓刚披衣。君在海之角，妾在天之涯。相去三万里，昼夜相背驰。

眠起不同时，魂梦难相依。地长不能缩，翼短不能飞。只有恋君心，海枯终不移。

海水深复深，难以量相思。本诗所写对象是：_______________________________________

2.请选择一样你最近关注的新事物，试着为其创作一首小诗，设为谜面，让同学们猜猜你所写的新事物谜底是什么？

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