新城道中(其一)/苏轼教案推荐

新城道中（其一）教案

公主岭市范家屯镇第一中学

潘淑丽

【教学目标】：

1.了解作家生平、创作背景。

2.领悟诗歌所表达的思想感情。

3.分析诗的艺术表现手法。

【情感态度与价值观】：

1.深度感受诗人旷达乐观的胸怀。

2.感受诗人对大自然的热爱。

【教学重点、难点】：

1.探究诗歌情景交融的方法。

2.培养学生的鉴赏能力。学会“置身诗境，缘景明情。3.感受诗人畅达乐观的胸怀。

【教学方法】：

讨论法、探究法。

【教学用具】：

多媒体。

【教学时数】：

一课时。

【教学过程】：

一、导入：引出题目和苏轼。

翻开《中华上下五千年》，有这么一页，赫然写着“千古一苏轼”，何以“千古”，何以“一苏轼”，论诗文、论人格、论精神，“千古一苏轼”当之无愧。今天，让我们怀着恭敬的心，景仰的情，欣赏他的《新城道中》，再次领略诗人卓越的才华，美好的情操，丰富的内心世界！对他的诗才、诗品甚至诗格，做一次短暂的精神旅游，好吗？

二、关于苏轼的文化常识填空

苏轼：字( ），号（ ）

，眉山

(今四川眉山县) 人。是北宋著名（ ）、（ ）。与父（ ），弟（ ）合称三苏。（ ）之一；与（ ）并称苏黄；与（ ）并称苏辛；与（ ）、（ ）、和（ ）并称宋四家；苏门四学士：（ ）（ ）

（ ）

（ ） 三、朗读诗歌，整体感知：

1.师范读，学生体会诗歌的风格。

2.找学生朗读，然后齐读。

3.整体释义：

首联：东风知我欲山行，

吹断檐间积雨声。

东风：春风。

积雨：连绵不断、下了很久的雨。

释义：东风像是知道我要到山里去，吹断了檐间连日不断的积雨。

颔联：岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。

絮帽：丝绵帽子。 铜钲：古代的一种乐器，用铜做的，形似钟而狭长，有长柄可执，口向上以物击之而鸣，在行军时敲打。 释义：岭上浮着的晴云似披着丝绵帽，树头升起的初日像挂着铜钲。

颈联：野桃含笑竹篱短，

溪柳自摇沙水清。 释义：矮矮的竹篱旁野桃花点头含笑，清清的沙溪边柳条轻舞多情。

尾联：西崦人家应最乐，

煮芹烧笋饷春耕。 西崦：山，西面山里。 饷：给在田间劳动的人送饭。

释义：生活在西山一带的人家应最乐，煮芹烧笋给在田里劳动的人送过去。

4.为什么我们觉得这首诗好呢，一首好的诗，除了让我们觉得它的内容好，它的思想好，诗人是如何把他丰富的情感，真挚的情愫流淌出来的呢？于是我们来鉴赏它的手法和技巧。

a.

首联运用了拟人的修辞手法。

出远门首先要看天气，既然天公作美，诗人出发时的心情肯定是愉悦的。

b.颔联运用了比喻的修辞手法。

用“絮帽”喻“晴云”，既生动的写出了晴云和质感，也写出了岭上笼罩着白云的状态。把树头上的“初日”比作挂着的“铜钲”，写出了初日的形状和橙黄的色泽，把二者写得生动形象而富有神采。

衬托出诗人热爱自然地情感。

c颈联运用了拟人的修辞手法。

“野桃含笑”生动形象的写出了野桃鲜花绽放的样子，“溪柳自摇”写出了溪边柳树的枝条在春风的吹拂下摇曳多姿，翩翩起舞的姿态。

5.整首诗我们都能看到诗人的乐，那么诗人都有哪些乐呢？

（1）、乐于清新秀丽的山野美景。（2）、乐于闲适安乐的农家生活。

（3）、乐于百姓安居乐业。

(4)、乐在人生态度和精神气度。

6.苏轼究竟有怎样的人生才如此之乐啊？其实并不然，从而引出：

苏轼被贬经历怎样呢？

第一次：苏轼因与新任宰相王安石政见不合，被迫离京，调任杭州通判。

第二次：“乌台诗案”出狱以后，苏轼被降

职为黄州团练

副使。

第三次：苏轼外放杭州当太守。

第四次：因为政见不合，被外放颖州。 第五次：元佑八年（1093年）新党再度执

政，他以“讥刺先朝”罪名，贬为惠州安置。 第六次：没过多久再贬为儋州。 7. 知人论世

：

从熙宁五年至熙宁八年，苏轼任职杭州通判真正三年。这时他实际上是在与王安石的政治斗争中失败而被放逐，苏轼创作此诗时处于政治生涯的低谷。神宗熙宁六年（1073 ）的春天，诗人在杭州出巡所领各属县。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下这首诗》

8.用苏轼的自题画像诗深度感受苏轼的形象。

自题金山画像

（宋.苏轼

）

心似已灰之木，身如不系之舟。

问汝平生功业，黄州惠州儋州。

9.为了使苏轼形象更加饱满，请同学们欣赏他到被贬之地的精彩演说：

贬到杭州，他说：

“我本无家更安住，故乡无此好西湖。”

贬到黄州，他说：

“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”

贬到惠州，他说：

“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”

贬到儋州，他说：

“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生。”

10.师生共同总结苏轼的人物形象：

旷达、乐观

、超脱、潇洒

四．小结：

主要写景，景中含情。首联写实诗人准备启程；颔联写春城山村晴景；颈联继续描写山村的自然景物；尾联由自然景物的描写转入山人及其生活的反映，更增添了这种喜情。有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅画面生动，色调和谐的农家春景图。

五．教师寄语：

人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去面对，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成我们的人格修养。

让我们热爱生命，珍惜人生，且行且歌。

六．作业：

体会《新城道中》其二，回答问题。

新城道中(其二) 身世悠悠我此行，溪边委辔听溪声。

散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旆钲。

细雨足时茶户喜，乱山深处长官清。

人间歧路知多少?试向桑田问藕耕。

1、这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句加以分析。

2、结合《新城道中》其二全诗，分析“散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旆钲”的妙处。