狱中杂记/方苞优质课教学设计

狱

中

杂

记

教

学

设

计

栾城第三中学

谭彦敏

教学目标：

1、积累重要的文言实词的意义和用法，了解常用的文言句式。

2、理清写作思路、探讨本文的写作主旨。

教学重点：

1. 掌握本文的字、词、句的意义及其用法：

2、学习作者的写作手法，并认识作者的思想局限性。

教学课时

两课时

教学过程: 第一课时

一、导入新课

历史总是惊人的相似，在读《狱中杂记》时同学们是否有似曾相似之感？大家还记得我们必修一学过的《奥斯维辛没有什么新闻》吗？集中营中的毒气室、焚尸炉、实验室、绞刑架，让人们见识了法西斯的惨无人道和滔天罪行！在这一课，方苞又让我们见证了中国古代监狱的残酷和黑暗，清朝政府的腐朽和没落。下面让我们一起走进方苞的《狱中杂记》。

二、

整体感知，把握思路

紧扣标题《狱中杂记》思考：

1、

“狱中”，作者方苞是什么人？为什么会被关在监狱呢？

了解作者、作者的文学主张、写作背景

2、

“杂记”二字标明什么？“杂”字如何理解？“杂”字在文

（一）、走近作者、知人论世

1、作者

方苞：清代桐城派古文的创始人，字凤九，号灵皋，晚年又号望溪。桐城（今安徽桐城）人。康熙四十五年进士。为文主张一种“义法”，要求做文章“言之有物”“言之有序”，提倡义理、考据、辞章三者并重，并讲求词语的“雅洁”。这些主张在当时很有影响。在实践中，方苞以及其他桐城派作者成就虽然不很高，思想内容比较空虚，但大抵能够写得明白晓畅，在行文的结构、修辞方面有一些可取的地方。著有《望溪全集》。

2、背景

康熙五十年（1711），方苞因《南山集》案牵连入狱。《南山集》为桐城gāo

人戴名世所著。戴名世在《南山集》《与余生书》一文中提出写历史时应给明末几个皇帝立“本纪”。此事被御史赵申乔揭发，戴名世全家及其族人牵累定死罪者甚多。方苞也因《南山集》序文上列有名字，被捕入狱。开始在江宁县狱，后解至京城，下刑部狱。两年后出狱，被编入汉军旗，以奴隶身份入值南书房。康熙死后被特赦，解除旗籍。后累官至礼部侍郎。本文是方苞出狱后，追述他在刑部狱中所见所闻的记录。

（二）、解题：

“杂记”，是古代散文中一种杂文体，因事立义，记述见闻。

本文以“杂记”名篇，材料繁富，错综复杂，人物众多，作者善于选择典型事例重点描写，“杂”而有序，散中见整，中心突出。如用方苞提出的古文“义法”来衡量，繁富的材料就是“义”，即“言之有物”；井然有序的记叙就是“法”，即“言之有序”。

三、整体感知

1、学生自由朗读课文

2、钩玄疑难字词句

3、师生共同释疑，PPT展示重点文言现象

1、重点字的字音，并释义：

①遘者虽戚属，不敢同卧起。 遘gòu，相遇、构成，本文指患疫。

②或随有瘳 瘳

chōu。病愈。

③轻者、无罪者罹其毒。 罹lí

，遭受。

④贫亦罄衣装。 罄qing，尽，用尽。

2、根据文意推断下列加点词的意义：

①量其家之所有以为剂

②以杜君言泛讯之

③然犹质其首

④矢溺皆闭其中

⑤少有连，必多方钩致

⑥止主谋一二人立决

【讲解】①剂：勒索的标准。②泛：广泛、多方。③质：抵押、抵押品。④矢：通“屎”。⑤少：通“稍”，稍微。⑥止：通“只”。

3、下列句中的加点词，有一组的意义和用法是相同的，将其找出并说明理由：

A.①有洪洞令社君者，作而言曰

②此疫作也

B.①每薄暮下键

②与饮食之气相薄

C.①多潜易之，增减要语

②彼不能以二人之命易其官

D.①凡死刑狱上

②奸民久于狱

E.①盖以律非故杀，必久系

②故例，谪戍者移顺天府羁修候

【讲解】意义和用法相同的是C，两个“易”都是替换、更换。A①作，站起来；②作，暴发、流行。B①薄，接近、临近，薄暮即傍晚；②薄，混杂。D①狱，案件；②狱，监狱。E①故，故意；②故，旧的，过去的。

4、说明下列句中加点词的活用情况：

①牗其前以通明

②鲜不疫矣

③必械手足

④何必更以多寡为差？

⑤予我千金，吾生若

⑥其枉民也，亦甚矣哉

【讲解】①②③均为名词活用为动词：①牗（窗户），开窗户；②疫（疫情、疾病），生病；③械（刑具），戴上刑具。④差：形容词活用为名词，差别、区分对待的标准。⑤生：使动用法，使……生还（活下来）。⑥枉：使动用法，使……受冤枉。

5、说明下列句子画线部分的句式特点：

①康熙五十一年三月，余在刑部狱

②其骈死，皆轻系及牵连佐证法所不及者

③俾困苦不可忍，然后导以取保

④其伤于缚者，即幸留，病数月乃瘳

⑤余同逮以木讯者三人

【讲解】①被动句，余（被关押）在刑部狱。

②判断句，那些接连死去的囚犯，都是……的人。③宾语省略句，使（他们）困苦不可忍。④介宾短语后置句，“在捆绑时受伤”。⑤介词省略句，（与）我同时被捕……的三个人。

四、合作探究

1、学生找出文中写牢狱恶劣环境的句子？说说囚犯生存条件之惨的原因是什么？

【明确】一是牢房阴暗闭塞（室内无牖可通明——没有阳光）；二是空气污浊，（屋顶无窗可“达气”，夜晚更甚，“下管键”“矢溺”臭气与“饮食之气相薄”）；三是拥挤不堪（一室“系囚常二百余”）

2、找出文中狱吏贪赃枉法、滥施酷刑的内容，说说狱吏是如何贪赃枉法的？

第二段记述皂隶勒索钱财，虐待犯人的罪恶行径。作者通过行刑者、主缚者、主梏扑者在执行极刑、绞缢、大辟、捆缚、梏扑时勒索钱财虐待犯人的险恶用心和酷毒手段的记述，进一步揭发了封建刑狱的残酷和黑暗。第三段记述奸吏贪赃枉法，营私舞弊的罪恶行为。前一半部分，着重揭露老胥私改文书，以案末从犯偷换主犯的罪行；后一半部分，侧重揭发恶吏巧法作弊，使杀人惯犯减刑等释放逍遥法外的丑闻。作者不仅谴责了枉法受贿的“恶吏”，而且也指斥了不问真情的“良吏”

【明确】恣意妄为，制作伪章，篡改公文，甚至调换主罪者名单，即使是良吏亦多以脱人于死为功，而不求其情，法律之正义公理荡然无存。

3、监狱里的黑恶势力结成一个怎样的网？

【明确】主管官员管理着狱中囚犯的一举一动，囚犯的命运可以说是直接操纵在他们手上。监狱中的狱霸虽然他们本身也是囚犯，但他们与狱吏内外勾结，也能赚大钱。作者笔下的狱霸最后都乐不思蜀了，这一奇怪现象足可见封建牢狱黑暗之一般

4、《狱中杂记》写狱中的黑暗现实，对造成这一现象的原因做了怎样的归结，表现作者怎样的局限性？

【明确】方苞通过自己在刑部狱中的所见所闻的大量事实，把狱吏与狱卒的残酷无情、暴虐成性的面目展现在读者面前，揭露了天子脚下的刑部狱的种种黑幕，揭开了清王朝康熙年间“太平盛世”的遮羞布，并进而让人看到了末代封建王朝腐败黑暗到何等地步。

但作者把造成罪恶的原因归之于“术不可不慎”，没有触及封建社会本质。作者看不到造成狱中黑暗的根本原因是民族压迫和阶级压迫，是封建制度的腐朽。

五、课堂小结

如果以时间为纵轴，地域为横轴，构成一幅中国历史的坐标，那么《狱中杂记》之事，不过是已被标明的一个点而已。但这么一个小小的点，却暴露了整个封建王朝的黑暗与罪恶，发人深思，促人警醒！

六、拓展延伸

这篇文章给我们建设公平、正义的法治社会怎样的启示？

七、布置作业