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《函数》教案教学目标：1、知识目标：使学生理解指数函数的定义，初步掌握指数函数的图像和性质。2、能力目标：通过定义的引入，图像特征的观察、发现过程使学生懂得理论与实践的辩证关系，适时渗透分类讨论的数学思想，培养学生的探索发现能力和分析问题、解决问题的能力。3、情感目标：通过学生的参与过程，培养他们手
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2.1.1 函数的概念和图象说课稿【一等奖】
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关键词：2.1.1 函数的概念和图象说课稿【一等奖】
正文
《函数》教案
教学目标：
1、知识目标：使学生理解指数函数的定义，初步掌握指数函数的图像和性质。
2、能力目标：通过定义的引入，图像特征的观察、发现过程使学生懂得理论与实践
的辩证关系，适时渗透分类讨论的数学思想，培养学生的探索发现能力和分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：通过学生的参与过程，培养他们手脑并用、多思勤练的良好学习习惯和勇于探索、锲而不舍的治学精神。
教学重点、难点：
1、
重点：指数函数的图像和性质
2、
难点：底数
a 的变化对函数性质的影响，突破难点的关键是利用多媒体动感显示，通过颜色的区别，加深其感性认识。
教学方法：引导——发现教学法、比较法、讨论法
教学过程：
一、
事例引入
T：上节课我们学习了指数的运算性质，今天我们来学习与指数有关的函数。什么是函数?
S：
--------
T：主要是体现两个变量的关系。我们来考虑一个与医学有关的例子：大家对“非典”应该并不陌生，它与其它的传染病一样，有一定的潜伏期，这段时间里病原体在机体内不断地繁殖，病原体的繁殖方式有很多种，分裂就是其中的一种。我们来看一种球菌的分裂过程：
C：动画演示(某种球菌分裂时，由1分裂成2个，2个分裂成4个，------。一个这样的球菌分裂x次后,得到的球菌的个数y与x的函数关系式是：
y = 2 x )
S，T：(讨论) 这是球菌个数
y 关于分裂次数
x 的函数，该函数是什么样的形式(指数形式)，
从
函数特征分析：底数
2 是一个不等于
1 的正数，是常量，而指数
x 却是变量，我们称这种函数为指数函数——点题。
二、指数函数的定义
C：定义：
函数
y = a x (a>0且a≠1)叫做指数函数，
x∈R.。
问题
1：为何要规定
a > 0 且
a ≠1?
S：(讨论)
C：
(1)当
a <0 时，a x 有时会没有意义，如
a=﹣3 时，当x=
就没有意义;
(2)当
a=0时，a x 有时会没有意义，如x= - 2时，
(3)当
a = 1 时，
函数值
y 恒等于1，没有研究的必要。
巩固练习1：
下列函数哪一项是指数函数( )
A、
y=x 2 B、y=2x 2 C、y= 2 x D、y= -2 x
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