杂诗十二首(其二)/陶渊明PPT及课堂实录内容

《杂诗十二首（其二）》教学设计

一、教学目的

1．用“以意逆志”“知人论世的”观点分析诗歌，理解诗人平淡冲和的整体风格下的悲情情感。

2．学习通过多种途径表现诗人“悲戚”的方法。

3、引导学生比较阅读，提高鉴赏水平

二、教学重点、难点：

1．重点：移情的手法；意象的选用，意境的营造。

2．难点：“悲戚”的深意。

比较阅读的方法

三、教学过程：

（一）导入

屈原说“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”；阮籍说“夜中不能寐，起坐弹鸣琴”；李白说“花间一杯酒，独酌无相亲”，他们都比世俗之人有更高远的志向，不愿随波逐流，因而都难容于世，陶渊明也是这样一个人。今天我们来学习他的《杂诗十二首》。

（二）作家作品

陶渊明（365—427），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。东晋浔阳柴桑人（今九江市）人。陶渊明出身没落的官宦家庭，曾祖陶侃曾官至大司马，都督八州军事，封长沙郡公。祖父作过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。陶渊明一生曾做过几年地方小官，后“不为五斗米折腰”，辞官回家，从晋安帝义熙二年(公元406年)起隐居不仕。主要作品《归园田居》、《饮酒》、《读山海经》、《归去来辞》《桃花源记》

《五柳先生传》、《感士不遇赋》等。

陶渊明的杂诗十二首系组诗，约作于晋义熙十年（414）前后，大都慨叹时光流逝、壮志难酬的情怀。课文所选为其中的第二首。

（三）诗歌研读

1．师问：找出最能表现诗人情感的一个词？

生答：悲戚。

2．师问：诗人为什么“悲戚”？（用诗中的语言回答）

生答：“日月掷人去，有志不获骋”。时光飞逝离人而去，空有壮志难得伸展。（结合诗人生活背景讨论）

3．师问：诗人是如何表现“悲戚”的？（选用了哪些意象？营造了怎样的意境）

生答：这首诗先描写了日月更迭，万里辉煌的景象作为铺垫，一句“荡荡空中景”为全诗铺下了悲凉的感情基调。然后诗人又用了晚风、冷席的意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，更以“天寒”衬托出“心寒”，刻画了自己“不眠”的凄寒心境。接下来的两句写出了孤独文人常有的一种景象：对影独酌，倍显诗人之孤独。

师问：“风来入房户，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，试分析。

生答：表面上是写枕席冷，实际上是写人的心冷。这里运用了移情的修辞手法。

4．主题把握

这首诗写诗人中夜不眠时的情怀，抒发了事业无成的感慨。用环境的清冷衬托出自己心情的孤独，又以时光的流逝引出有志未骋的悲戚，是陶渊明咏怀诗中的代表作。

（四）合作探究

有人说隐居后的陶渊明已经找到他心中的桃花源，不复苦恼和忧愁，这首诗中却流露出痛苦和矛盾，这是为什么？

（学生小组讨论后交流，如达不到预期效果，教师可补充以下内容）

教师PPT补充：

一名潜，字元亮，世号靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江）人。 1

具有田园色彩的士大夫的典型，为实现自己的政治抱负而出仕，又因“不为五斗米折腰”而归田。

他具有儒、道、佛三家思想的精华，在当时的思想文化界是独树一帜的，对后世文人的影响甚深。

1、居家读书时期

（29岁前）

2、三仕三隐时期

（29岁至41岁）

3、彻底归隐时期

（41至62岁）

明确：陶渊明为官十三年，看惯了战乱、篡夺、阴谋、危机，决心归隐田园，不再出仕。但隐居后的陶渊明，表面上过得安逸、恬淡，却始终未曾忘记现实，

对腐朽社会的不满与壮志未酬的苦恼时时困扰着他，使得他的诗作看似悠然平淡，却包含焦灼与悲愤之情。《杂诗》是在晋义熙十年（公元414年）前后，陶渊明50岁时所写，共12首，此首为其中之二。这时离他辞彭泽令归耕园田已10年之久了。这首诗就展示了他的这种痛苦，从诗中我们可以体会到诗人在光阴虚掷中矛盾不安的心境。

（五）比较阅读：从意象、构思和意境、情感的角度比较此诗与《咏怀八十二首》的区别

1、从意象入手

阮诗：明月、清风营造一种凄清冷寂的气氛。孤鸿、翔鸟象征内心的孤寂。

陶诗：白日、素月营造一种浩荡光明的意境，衬托陶公光风霁月的胸怀。

2、从艺术手法入手

阮诗：开篇直抒胸臆，中间借景抒情，结尾直接抒情点题。

陶诗：开篇写景，中间触景生情，结尾直接抒情点题。

3、从意境入手

阮诗：清幽冷寂

陶诗：浩荡光明

情感：岁月如梭匆匆而过，空留一个没有实现大志的自己（陶渊明）。

（六）陶诗情怀（陶渊明也有悲）

陶诗在平淡冲和的整体风格下,有着太多的有关悲情的内容,具体表现为四类: 1.生死之悲：盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。 2.士不遇之悲 3.羁旅、离别之悲 4.孤苦之悲

他可以“采菊东篱下，悠然见南山”，从生活的旋涡中逃避开来，停泊在宁静的港湾，但却无法回避自己内心不时而来的风风雨雨。

（

七）总结：

古代很多文人时运不济，命途多舛。冯唐易老，李广难封。我们对他们应该报以深深的同情。好在我们生活在“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的新时代，同学们一定要珍惜当前的大好时光，认真学习，细心做事，怀大志，成大事。

（八）作业：背诵并默写本诗。

2