长恨歌/白居易优秀公开课教案

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

《长恨歌》教学设计

宁夏吴忠市吴忠高级中学 黄江红

教学目标

1、

了解白居易的生平及诗歌《长恨歌》的风格

2、

把握《长恨歌》的思想内容及主题。

3、品味语言，学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌。

教学重点

1、把握《长恨歌》的思想内容及主题。

2、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。

教学难点

1、把握长恨歌的思想内容及主题。

2、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。

教学设想

先学习“以意逆志”、“知人论世”的方法，再诵读诗歌，在熟悉文本的基础上把握《长恨歌》的思想内容及主题，进一步品味语言，鉴赏诗歌的表现手法。

教学方法

诵读法，讨论法，点拨法，评价法。

教具

西沃电子白板

教学安排

3课时

教学过程

第一课时

一、导语设计

电子白板显示： 吊白居易

缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙？

浮云不系名居易，造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇，

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

教师提示：白居易去世，唐宣宗李忱以诗吊之，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”句，这两句诗当互文来看，童子、胡儿能“解吟”长恨曲、琵琶篇，同时还能歌唱，说明《琵琶行》《长恨歌》通俗易懂，广泛流传。而《长恨歌》倾注了诗人太多的情感，不仅凝聚着诗人对真情的向往与追求的理念，也层层积淀着历代读者的美好理想。今天这节课开始，我们鉴赏千古名篇《长恨歌》。

二、知人论世

１、学习诗前有关“以意逆志、知人论世”的内容和方法，明确“知人论世”，即知其人、论其世，即了解作者的生活思想和写作的时代背景，才能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。就像学习《长恨歌》，先要了解作者和时代背景一样。

2、了解作者

白居易 (772--846)，字乐天，号香山居士。祖籍太原（今属山西）晚年官至

1

太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。诗分四类：闲适诗、感伤诗、讽喻诗、杂律诗。白居易将《长恨歌》归为感伤诗，后人将之归为讽喻诗。16岁，因“野火烧不尽，春风吹又生”千古名句而名扬天下。

白居易年轻时与出身普通人家的姑娘湘灵相爱，但由于门第观念和风尚阻碍，没能正式结婚。《长恨歌》作于作者婚前几个月，诗人为失去湘灵而痛苦。“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，正是诗人借前代帝妃的悲剧，抒发自己的痛苦与深情。

3、写作背景

元和元年（806年），充任周至尉的白居易与文士王质夫、陈鸿过马嵬坡，感念50年前杨妃自缢事，相约写诗记之。陈鸿写了唐传奇《长恨歌传》，白居易写了叙事长诗《长恨歌》。

唐玄宗（685—762），李隆基，大唐皇帝（712—756），27岁登基，做了44年皇帝，71岁做太上皇，号称50年太平天子。是中国历史上统治世界最长的皇帝之一。风流英武，雄才大略，统治中国近半个世纪，亲手缔造大唐也是中国古代历史上的黄金时代——开元盛世。后期纵欲荒政，昏庸误国。历代帝王中颇有争议的人物。

杨贵妃：（719—756）开元23年，735年12月24日，16岁的杨玉环被册封为寿王（李瑁，唐玄宗第28子）妃，740年，进入道院，出家做道士，割断红尘。天宝四载（745年），26岁的杨玉环被唐玄宗册封为贵妃，756年，38岁被缢死。

安史之乱和马嵬之变：唐玄宗天宝十四载（755年）至唐代宗（762年），前后达八年之久。唐由盛到衰的转折点。唐玄宗天宝十四载十一月初九（755年12月16日），安禄山率20万兵于范阳起兵，十二月洛阳被攻破，天宝十五载正月初一，安禄山在洛阳称大燕皇帝，改元圣武。潼关很快被攻破，长安震惊，失陷在即。六月十三日凌晨，逃出长安，到马嵬坡（陕西兴平），途中将士饥疲，六军不发，龙武大将陈玄礼请杀杨国忠父子和杨贵妃，杨国忠被乱刀砍死，玄宗命高力士缢死杨贵妃，兵分两路，玄宗入蜀。马嵬驿哗变，表面看来是士兵哗变，实由太子李亨、宦官李辅国、高力士策划的争权斗争。

三、诵读训练

1、检查预习

白板展示，学生上台给下列词语中的加点字注音：

回眸（móu）粉黛（dài）骊宫（lí）霓裳（ní）（cháng）临邛（qióng）鼙鼓（pí）仙袂（mèi）衣钿（diàn）千乘（shèng）钗擘（bò）马嵬（wéi）阑干（lán）绰约（chuò）

2、白板播放配乐朗读，学生听读正音。

3、学生自由诵读全诗一遍。

四、作业：熟读全诗，分角色准备朗读。对照注释，疏通文意，明天课堂检查。

第二课时

四、整体感知

1、检查作业，落实重要知识点：

①重点字词句

可怜光彩生门户：可爱，可羡。

椒房阿监青娥老：青春的美好容颜。

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耿耿星河欲曙天：天色微明的样子。

其中绰约多仙子：美好轻盈的样子。

雪肤花貌参差是：差不多。

玉容寂寞泪阑干：纵横。

②名句对接

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

2、选择三位同学朗读全诗，一位男生朗读叙写唐玄宗的诗句，一位女生朗读叙写杨贵妃的诗句，另一位男生朗读其他诗句，注意感情和人物身份要协调一致。其他同学用心听后进行点评。（学生讨论有争议的地方，确定最佳朗读法）

3、学习用“以意逆志”的方法理解诗歌的内容

明确：“以意逆志”,是以己之意迎受诗人之志而加以钩考。从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。也就是把自己当作诗人，然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。要求学生把自己想象成诗人，理解诗句的思想内容。

4、学生梳理诗歌内容，思考下列问题：

1）“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”这两句话在内容结构上起什么作用？

2）“春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。”表达唐玄宗怎样的感情？

3）唐玄宗和杨贵妃有没有真正的爱情？

4）白居易写《长恨歌》的写作意图是什么？

（学法指导：从诗句内容和运用手法入手，分层次概括总结。格式一般是：写了……，抒发了或表达了……感情，运用了……方式）

提问点拨后，落实明确诗歌结构及内容：

第一部分，自开头至“不重生男重生女”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸，揭示了“恨”之内因。

分析：“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”至“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。”皇之重色、求色，杨女之美貌、娇媚，皇杨之间缠绵悱恻的宫闱之欢，杨之得宠，不仅自己“夜专夜”而且“姊妹弟兄皆列土”。——恨之内因

第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命，直接表现“长恨”的原因。

分析：“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”至“君王掩面救不得，回看血泪相和流。”杨女之死。——恨之直因（悲剧的制造者成了悲剧的主人公）

第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨的无穷思念，表达了唐玄宗的痛悔、寂寞、悲伤、长恨之情。

分析：“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。”至“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。”诗人宛转形容和描述了杨贵妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲伤，还都路上的追怀忆旧，回宫以后睹物思人，触景生情，物是人非事事休的种种感触。——汉皇之长恨

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第四部分：自“临邛（qióng）道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰（huán），对李思念不已，表达了杨贵妃的重情坚贞和永久的遗恨。

分析：“临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。”至“金阙西厢叩玉扃，转教小玉报双成。”道士帮助皇上找到杨女。--过渡，浪漫主义手法

“闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。”至“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”让杨女以“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”的形象在仙境中再现，殷勤迎接汉家的使者，含情脉脉，托物寄词，重申前誓，照应唐玄宗对她的思念，进一步深化、渲染“长恨”的主题。——杨女之长恨

落实四个问题：（注意纠正学生表达中的失误之语，评价以鼓励为主）

1）“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”这两句话在内容结构上起什么作用？

——升华主题，表达诗人美好的祝愿；结构上收束全诗，卒章显志。

2）“春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。”表达唐玄宗怎样的感情？

——触景生情，表达唐玄宗寂寞、悲伤、痛悔的感情。

3）唐玄宗和杨贵妃有没有真正的爱情？

——以意逆志，你认为有就有，你认为没有就没有。

4）白居易写《长恨歌》的写作意图是什么？

——感时伤世，将心比心，寄托诗人美好的希望；表达对李、杨爱情的深切同情；也有对唐玄宗重色误国的批判之意。

教师总结：

唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。

“长恨”二字是本诗的情感的核心。长和恨缺一不可，唯有如此，诗歌才有动人的魅力。长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。全诗就是围绕这两个字展开。因此，分析也要紧扣这两个字。开头写爱得不顾一切，实际上也是说爱的深，于是也为“恨得长”做出了铺垫。恨的含义可以根据主题定位的不同而不同。遗憾、悔恨、沉痛兼而有之。

5、作业：总结本诗主题，体会艺术特色

第三课时

五、《长恨歌》的主题

《长恨歌》的主旨是什么？学生各抒己见后，概括总结：

（1）讽喻说。就是只把唐玄宗当作皇帝写。认为此诗是借李、杨之情事，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒，免蹈覆辙。至于诗歌后半部分对绵绵长恨的描绘，也不是对李、杨表示同情，更不是歌颂，而是通过李隆基晚年失去一切的狼狈景象，隐晦而曲折地讽刺他荒淫误国而终于苦果自尝。说明作为一个皇帝，爱美人首先要爱江山，失去江山，美人也会失去。爱美人更要爱江山。

（2）爱情说。把唐玄宗当作凡人写。（白居易说过这是人间罕事）认为此诗的前半部分中，对李、杨荒淫无度、废弃国事诚然有所讽刺和不满，但这不是主旨。全诗以大部分篇幅描写了两人的爱情遭遇，歌颂了他们之间的爱情。作者通过这一爱情悲剧，歌颂了人们对爱情的坚贞和专一，反映出人们对美满爱情的追求和向往。尽管李、杨身为帝王贵妃但他们的这种爱情与人民的生活、与人民的感情是一致的。

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（3）双重主题说。是皇帝也是普通人。认为这首诗一方面对李、杨荒淫无度、招致祸乱作了明显讽刺，另方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚焉相思赋予了深切同情，而且更偏重于后者。整首诗，自始至终贯穿着两重性，贯穿着李、杨身兼爱情悲剧的制造者与承担者之间的冲突。冲突的体现者主要是两个人物本身，而冲突的必然结果是人物的长恨。

六、艺术特色

1、这首诗为什么被称为同类题材的千古绝唱？

（1）本诗采用七言歌行体，间用对偶，比喻，还多处运用顶针格如“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”等，使音韵更和谐婉转。

（2）故事情节生动曲折

围绕诗中人物思想感情的发展，整首诗的情节跌宕起伏，穷极变化，富有浪漫气息和传奇色彩，充分体现了作者艺术构思之奇妙和想象力之丰富。

（3）刻画人物细腻传神

本诗塑造了李、杨两个人物形象。作者不仅生动地描述了他们的行为举止，而且将笔触深入其内心，细腻地刻画了他们的心理活动。对李隆基，诗歌先写他贪恋美色，为长恨做铺垫；后写在马嵬坡兵变之后，对爱情的真诚执着，更深入腠理。对杨玉环的描写刻画，作者主要抓住了两点：一是她的美貌，一是她的忠贞。

（4）叙事、抒情、描写熔于一炉

这是一首抒情成份很浓的叙事诗，诗人在叙述故事和人物塑造上，采用了我国传统诗歌擅长的抒写手法，将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起，形成诗歌抒情上回环往复的特点。从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯旋回归，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触物伤情，时时睹物思人，从各方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中找不到，到梦中去找，梦中找不到，又到仙境中去找。如此跌宕回环，层层渲染，使人物感情回旋上升，达到了高潮。诗人正是通过这样的层层渲染，反复抒情，回环往复，让人物的思想感情蕴蓄得更深邃丰富。

2、诗人是如何表现长恨的？

①汉皇之长恨（实写——现实主义）

以哀景抒哀情：以悲凉的景色来烘托人物的悲思。

“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨眉山下少人行，旌旗无光日色薄。”

唐玄宗逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，如汉皇心中缠绵悱恻、揪心裂肺的“恨”。寂静的山路暗淡的日色，使行程和内心更显凄凉与落寞。

以乐景衬哀情：以优美的景物衬托内心的哀伤。

“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。”

在蜀地，面对着青山绿水，还是朝夕不能忘情，蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的”青”，水的“碧”，也都惹人伤心．大自然的美应该有恬静的心境才能享受，他却没有，所以就更增加了内心的痛苦。这是透过美景来写哀情，景色愈丽，心情愈哀，使感情又深入一层。

借景抒情：从视觉听觉的角度表现人物心境。

诗人抓住行宫中的月色，雨夜里的铃声，这些寻常但是富有特征性的事物，把人带进伤心、断肠的境界，再加上那一见一闻，一色一声，互相交错，在语言上、声调上也表现出人物内心的愁苦凄清。

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触景生情：物是人非，景物依然，美人不在，伤心落寞。

“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。”

回长安后，白日里，由于环境和景物的触发，从景物联想到人，景物依旧，人却不在了，禁不住就潸然泪下，从太液池的芙蓉花和未央宫的垂柳仿佛看到了杨贵妃的容貌，展示了人物极其复杂微妙的内心活动。

叙事见情：叙事不平淡，融入了诗人强烈的感情突显唐玄宗的凄凉孤寂。

还都路上，“天旋日转回龙驭，至此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。”“天旋日转”，本来是高兴的事，但旧地重过，玉颜不见，不由伤心泪下。叙事中，又增加了一层痛苦的回忆。于快乐中写悲情，愈见情悲。

“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。”

直接描摹汉皇的辗转反侧，彻夜不眠。想要入眠做梦梦见故人竟不能入眠，好不容易入眠，竟也看不见丽人的影子。

诗人正是通过这样的层层渲染，反复抒情，回环往复，让人物的思想感情蕴蓄得更深邃丰富，使诗歌“肌理细腻”，更富有艺术的感染力。

②杨女之长恨（虚写：浪漫主义）

“闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。”以“揽衣推枕起徘徊”三个连贯而为的动作，描摹她得悉李隆基派来使者后的震惊、激动和惶惑。

“云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。”显示出她的焦急与迫切——以行写情，叙事见情

比喻传情“风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。”传导出她内心的悲哀、凄伤、酸楚、痛苦、委屈、感激等等的百般感触。比较比喻的运用，充分描写杨的外在形态，借以展现其内心情感。——以形写情，描写见情

作者以形写神，通过人物的外在行动揭示其内心世界，深入腠理，宛转动人。

“临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”这段描写，把杨贵妃不忘旧情，感恩报德，忠于爱情，矢志不渝的心情刻划得淋漓尽致，使这一形象平添光彩。——叙事见情

小结：诗人通过行动、形象、叙事等角度生动外现了杨贵妃丰富的内心世界，感人至深。

作业：把《长恨歌》改写成剧本，注意突出矛盾冲突。

板书设计

《长恨歌》

白居易

“知人论世”：作者、背景

“以意逆志”：将心比心 唐玄宗：荒淫误国、孤寂痛悔

杨贵妃：美貌多情、悲伤坚贞

穿越时空 感受诗人的心境

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