1.1 集合的含义及其表示教学内容概述｜教案在线预览

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教学活动标题：《分期付款》所属学科或领域：高中数学适于的学段/年级：高一年级教学设计和施教者：刘威所在单位：金坛区第四中学一、背景与简介：随着我国国民经济的迅速发展，群众消费水平逐年提高，一种全新的消费方式已被广大群众所接受，那就是分期付款购房、购车等。在宁德，群众分期付款主要

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所属课文：1.1 集合的含义及其表示

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2018-08-30 15:28:00

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学校：常州市金坛区第四中学

1.1 集合的含义及其表示教学内容概述

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关键词：1.1 集合的含义及其表示教学内容概述

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教学活动标题：《分期付款》所属学科或领域：高中数学

适于的学段/年级：高一年级

教学设计和施教者：刘威所在单位：金坛区第四中学

一、背景与简介：

随着我国国民经济的迅速发展，群众消费水平逐年提高，一种全新的消费方式已被广大群众所接受，那就是分期付款购房、购车等。在宁德，群众分期付款主要用于购房，“花明天的钱，买今天的房”，分期付款增强了消费者的购买力，使消费者早日圆了住房梦，同时楼房的销售量大大提高，推动了房地产市场的开发，也必将带动当地相关经济的发展。

本课是金坛市直溪高级中学的数学研究性学习项目，本人参加了数学的研究性学习小组，我们研究性学习小组了解了银行怎样分期付款、教育储蓄、活期定期利息计算等。在学习中运用了很多的数学原理，例如在教育储蓄方面就运用到了等差数列的知识，所以说数学知识在生活中的运用是很重要的。二、学习者分析

高中学生对金融已经有了一定的认知水平，同时并不透彻，本课的开设能够让学生更好的体会社会，学会简单的理财。同时也能理解银行的有关术语和分期付款的规定，不过难点是运用数列知识，建立数列模型。体验数学的快乐，积累社会实际知识，沟通实际生活与数学的关系。本课是高一年级年级苏教版必修5《数列》部分内容，学生经历从实际问题抽象出数学模型，进一步感受数列与现实生活的联系和在现实生活中的具体应用。

三、教学/学习目标及其对应的课程标准

1.知识目标：

应用数列知识分析和解决实际问题；有关利息计算的知识，分期付款相关知识。

2.技能目标：

（1）培养学生运用已学的数学知识分析问题和解决问题的能力；

（2）将实际问题转化为数学问题的能力；阅读分析能力。

3.情感目标：

体验数学的快乐，积累社会实际知识，沟通实际生活与数学的关系。

学生通过本课的学习，将能感受数学在实际生活中的应用，培养了学生观察、分析的能力，让学生感受从奋斗到成功，培养他们的成就感和使命感。

四、教学理念和教学方式：

克服以往完成“研究性课题”时学生的盲从性和机械性，让学生真正动起来，主动去探究问题的答案，关键在于实施方案的合理性、可操作性、挑战性和渐进性。

我设计的方案是：全班42人分为6个小组，每小组选出两个组长负责组织同学、分配任务、把握研究方向、组内或组间交流。具体研究活动安排如下：

(1)多种渠道，搜集资料；

(2)交流所得，问题提出；

(3)主动探究，解决问题；

(4)深入研究，获取新知。

五、应用信息技术的依据或考虑：

建构工具/模拟实验工具：电脑、投影仪、计算器、PowerPoint软件

协作工具：课堂讨论、课后调查

关于本教案的常见问题

Q：1.1 集合的含义及其表示教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1 集合的含义及其表示》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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