Lesson 6 What would you like for dinner?教案2

接力出版社英语五年级上册Lesson 6 What would you like for dinner?教学设计

课题

执教刘金玲

Lesson 6 What would you like for dinner? 者

英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，也承担着提高学生综合人文素养的任务。在教学过程中应坚持注重素质教育，面向全体学生，充分考虑语言学习的渐进性和持续性，强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，让学生在用中学，在学中用，以达到“能用英语做事情”的最终目标。

五年级学生在二年多的学习英语过程中养成了一定的适合自身的学习习惯和学习策略，也有了一定的自主学习能力，并保持较高的学习兴趣和学习热情。本课是五年级上册Lesson 6 What would you like for dinner?学习饮食为主题的内容。该内容贴近学生的日常生活，学生学习兴趣浓厚，求知欲强，抓住孩子这一心理特点，我准备了直观形象的食物和饮料图片，设计了操作性强的活动和贴近生活的话题，让学生通过感知、探究、体验、实践、合作来实现语言目标。

本节课选自接力出版社五年级英语上册Lesson 6 What would you like for 教材dinner?以饮食为主的话题。通过本课学习，学生能掌握并运用What would you 分析

like ? I’d like...,并识记本课新词，同时在学习过程中培养礼貌用餐的良好行为习惯。

1.能够正确听、说、读、写下列单词及短语：beef,chicken,noodles,soup,vegetables. 知识与能力

2.能够表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实目标

交流和运用。

教

3.能运用本节课的句型“What would you like ?”和“I’d 学

like ...”正确询问和回答他人需要的食物和饮料。

目

过程与方法

充分创设情境，引导学生自主探究并掌握生词、重点句，利用标

目标

任务型教学使学生正确熟练地运用本课生词与句型。

情感态度

与价值观

在探究学习中，培养学生团结友爱的积极情感，并养成良好的饮食习惯。

解读

理念

解读

学生

解

读

教

材

教学图片、实物、课件、flash动画视频

资源

1、能够在情境中运用句型What would you like ? I’d like ...询问并回答某人想要吃什么、喝什么。

教学2、能够听、说、读、写五个食品饮料类单词：重点

beef,chicken,noodles,soup,vegetables。

教学能够用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。

难点

教

学

教法

情境教学法、任务型教学法、活动探究法。

学法

体验感悟、体验、自主学习、合作探究。

方

法

教学多媒体辅助教学

手段

教学教学环节

教师活动

步骤

1.

Greetings.

学生活动

学生和老师用英语打招呼，并一起拍手齐唱《Apples,I like apples?》

设计意图

用英文和学生打招呼并齐拍手唱Chant，既活跃了课堂气氛，又可以让学生很快投入到英语课堂中来。

教

学

过

程

Step1 Warming up

2.

Let’s chant.

.1

Step2 Review

师出示课件与生共同复习三年级所学有关食物的单词。

2.出示学生已学过的食物的图片，引出“What would you like ?”

1.出示食物图片并提问What would you like ?引出新单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetables

2.多形式操练新单词。

3.出示本课的重点句型What would you like? I’d like some…，让学生以不同方式操练本课的重点句型。

4播放课文flash动画视频，让学生跟读。

5.让学生打开课本齐读课文对话。

6.角色扮演。

1.学生跟随老师一起复习。

2.学生复习利用食物图片来juice,bread,m复习旧知识，为新ilk,rice,hot 内容学习做铺垫。

dog,humburger等

1.在老师的引导下根据图片提示用I’d like a/some...来回答。

2.在老师指导下识记新单词。

3.在老师的引导下以不同方式操练本课的重点句型。

4.学生观看视频并跟读对话。

5.齐读课文对话。

6.三人小组进行角色扮演。

1.用真实情景图片引出新知，激发学生学习兴趣。

2.做到词不离句，同时训练了目标词句，一举两得。

3.巩固句型的听说读。

4.让学生观看动画视频，起到集中学生注意力的作用。

4.识记目标句型。

6.把新知内化并输出。

Step3 Presentation

1.学生根据图片说出食物的1.

让学生看图片猜猜并说名称。

出图片中食物的名称

2.学生根据单

词与食物进行

连线。

2.

单词与图片连线。

3.两人小组，一

Step4 Practise 人拿食物图片

问What would 3.

二人小组模仿编对话并

you like ?一人表演。

回答。

4.四人小组进

行游戏，并展示4.

四人小组做小火车游戏

给其他同学看。

教师引导学生进行小结并齐

演Chant

What would you like ?

I’d like some beefs. Step5 跟老师chant。

Summary What would you like ? I’d like some noodles. …

学生回家后用

Step6 Homework 布置学生回家后用

“What “What would would you like ?”问他们you like ?”问

的父母，了解父母喜爱的饮他们的父母，了食。

解父母喜爱的饮食。

Lesson 6 What would you like for dinner? What would you like ? Beef noodles I’d like some please. chicken 板书 vegetable 设计

soup

1.检查学生掌握单词的程度。

2.自行检查单词掌握情况。

3.实践新知，检验学习效果，达到将本课知识学以致用的目标。

4.实践新知，让学生更容易掌握运用并熟记。

利用Chant来总结本节课主要内容，让学生既能复习到本课主要知识，又能得到放松。

开发学生的思维能力，达到“用英语做事情”的目的。

boys girls

本节课是听说课，我通过学生印象深刻的食物引入，激发学生的学习兴趣和学习热情，教学

在生词的教授过程中，我利用逼真诱人的食物、饮料图片和真实用餐场景来吸引学生的注效果

意力，易于识记；运用任务型叫醒途径结合多种操练形式，让学生掌握重点，突破难点。预测

使学生在学习中获得成就感，保持学习积极性。