老师领进门第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

2、《老师领进门》教学设计肇庆市德庆县凤村镇中心小学陈伟松教学目标知识与能力阅读课文,把握文章的主题,体会作者的思想感情。过程与方法自主合作学习。情感态度与价值观感受老师对自己的关爱。教学重难点及突破体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情。教学准备多媒体课件。教学设计一、初读课文。1、了解作者。

资料类型：教学教案文档

所属课文：老师领进门

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-26 18:05:00

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学校：德庆县凤村镇中心小学

老师领进门第二课时教学设计

未知

2018-04-26 18:05:00

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关键词：老师领进门第二课时教学设计

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2、《老师领进门》教学设计

肇庆市德庆县凤村镇中心小学陈伟松

教学目标

知识与能力

阅读课文,把握文章的主题,体会作者的思想感情。

过程与方法

自主合作学习。

情感态度与价值观

感受老师对自己的关爱。

教学重难点及突破

体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情。

教学准备

多媒体课件。

教学设计

一、初读课文。

1、了解作者。

2、学习词语,注意“摹”“歇”字的形近字。

3、提出要求,通读全文,了解课文主要内容。

二、设疑引导,小组合作探究。

1、用自己喜欢的方式朗读课文。

2、思考:田老师把“我”领进了什么门,这个“门”指的是什么门?是怎样把“我”领进门的?

3、感悟情深。

①这位赫赫有名的大作家回到家乡,见到了阔别四十年的老师,心情如何?

②你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗?

“我仍然像当年的一年级小学生那样,恭恭敬敬的向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我幼小的心田上,播下文学的种子。”

大作家深深感谢“老师领进门”。(指课题)谁来读读课题?

4、情景再现,深入学文

田老师培养了一名大作家,咱们再来读读这段话。

(1)田老师当年上课时到底用了什么绝招,使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣? (讲故事)

(2)田老师编故事、讲故事可以说是“天下一绝”,你能用课文中的三个成语来形容一下吗?(学生自主交流)还可以从哪些地方看出来?

①我听得入了迷,恍如身临其境,田老师戛然而止,我却仍在发呆;直到三年级大同学捅了我一下,我才惊醒。

我在田老师门下受业四年,听到上千个故事有如春雨点点入地。

②指导学生朗读、谈体会。

③田老师讲故事真是娓娓动听,身临其境、引人入胜,使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣,长大后成了作家。我深深感谢田老师,可他老人家却摇摇头说:“这不过是无心插柳柳成荫啊。“

1)这句话应怎样理解?

2)田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫”又该如何理解呢?

这几种解释都正确,如果要你选择一种最恰当、最符合他老人家心意的理解,应该是哪一种?

学生齐读:老师领进门,修行靠自身。

5、出示:指名读:十年树木,百年树人。插柳之恩,终身难忘。

(1)“十年树木,百年树人”这句话怎样理解?

(2)“插柳之恩,终身难忘”又如何理解?

(3)请你加上“因为、、、、、、所以”把上面两句话合成一句话。

(4)学生齐读:因为十年树木,百年树人,所以插柳之恩,终身难忘。

三、课外拓展

说说不忘师恩的故事。

四、小练笔

我手写我心。对以前教育过你们的、或者现在正教你们的老师说几句心里话。

板书设计

2、老师领进门

娓娓动听

身临其境

引人入胜

关于本教案的常见问题

Q：老师领进门第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《老师领进门》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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