Unit 5 Peter is writing.教学设计第一课时多媒体教案及点评

Unit 5 Peter is writing

第一课时教学设计

【教学目标】

1. 能听懂、会说新单词sleep, eat, drink, cook, play, watch.

2. 能用现在进行时描述某人(第三人称)正在做某事:

Peter is writing.

Peter’s sister is reading.

The cat is playing.

【教学重点】

1. 理解掌握动词cook, eat, drink, play, sleep的意义,并知道其现在进行时的变化形式。

2. 能用现在进行时表述正在发生的事情,并能描述某人正在做某事。

【教学难点】

1. 掌握本课重点动词sleep, eat, drink, cook, play, watch.

2. 掌握以下句型:

--What are they doing?

--Peter is writing.

--The dog is sleeping.

3. 现在进行时态中动词词形的变化,以及ing与动词原形词尾的连续。

【教学过程】

Step 1 Warming up

1. Sing the song: Fly, Fly, Fly, Butterfly. (提示:歌词中出现了flying high 这一动词-ing形式的语言现象,为本单元的学习埋下了伏笔,同时也复习了上一课的新单词fly。)

Fly, Fly, Fly, Butterfly.

Fly, fly, fly, butterfly. In the meadows, flying high.

In the gardens, flying low. Fly, fly, fly, butterfly.

2. Review : 复习上一单元dance, sing, write, read,draw等单词,并用句型He/ She can...来说出这些词。然后展示上学期在课本中出现的“What are you doing ?”和“I’m drawing.”句型,引出本课主题:描述他人正在做某事。

Step 2 Presentation

1. New words.

(1) 看图片,听声音,学单词:eat, drink, sleep, cook, and watch.

点击多媒体课件播放大口大口吃东西的声音和图片,教学:eat, He is eating. (板书eating)鼓励学生一边做动作一边把单词放在句子中练习:

Eating, eating, I am eating. _is eating.

以同样的方式教学另外几个动词:点击声音按钮,播放drink的咕噜咕噜声,sleep的鼾声, cook噼里啪啦炒菜的声音,电视播放的嘈杂声,逐个教学:drink-drinking, sleep-sleeping, cook-cooking, watch-watching.

板书:drink-drinking, sleep-sleeping, cook-cooking, watch-watching.

(2)跟读新单词eat, drink, sleep, cook, watch and play, 以及它们的现在分词(ing)形式。

(3)大声自由朗读这些新单词以及它们的现在分词(ing)形式一分钟,为接下来的竞猜游戏做准备。

(4)竞猜游戏:A. Quick Response:看图片快速反应该单词以及它们的现在分词(ing)形式。

B. 看单词首字母猜该单词以及它们的现在分词(ing)形式。

C. 挑战记忆力:看本课的单词图片(人脸部分被挡住),猜他或她正在做什么。用到句型:She / He is____ ing.

(给予在竞猜游戏中答对者所在组加一分。)

2. Let’s Listen and Say. (Part A)

(1)课文A部分的学习。明确听前任务,比如对话中出现了什么人物,他们正在做什么。

(2)播放录音。先听两遍,让学生带着问题、带着目的去听。(每听一次完成一个问题)

(3)通过多种形式让学生朗读录音内容。如:跟录音读,跟教师读,角色扮演朗读。

Step 3 Group work

Games(游戏): 1. “快乐传真”:每组派5人参与游戏,其中一人到老师这里领取任务(看某单词图片,并只能用动作描述其意思),并向下一个人做动作,依次动作传递,最后一人来猜意思。(必须用到句型:xx is____ ing.)用时最短并正确完成组获胜,本组加3分。

2. “选气球”游戏:选择某气球,完成其代表的任务。(用到句型:She / He is____ ing)。

3. 课堂随练:五个选择题。

Step 4 Homework(家庭作业)

1.读熟并背诵书上AB部分。

2.正确书写B部分单词及其ing 形式。

教学反思:1. 本课时所设计的教学内容有点多,因此上课时有点赶速度,对难点有所忽略。如drinking, playing 等的发音。还有课文A部分的录音听力,播放的次数有点少,有部分学生难以完成听后的任务,有待合理设计此环节。

2.本课所设计的教学活动基本上较好地开展了,但是在有的课堂游戏中学生秩序不太好,游戏环节设计的有点难度,学生不太适应。

3.对本次课的把握不太到位,教学设计内容有点多,对于上课文A部分时间不太够。有待加强对上课节奏的把握。