6,7的加减法优秀教案案例｜教案在线预览

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渝北区悦来小学一年级集体备课共案教学内容:《几和第几》教学目标:1. 知道序数的含义,会用数表示物体的顺序和位置。2. 能区分基数和序数。体会数与日常生活的联系。3. 初步建立数感。教学重点:理解基数和序数的意义和表示方式。教学难点:理解基数和序数的区别。教学准备:课件,学生练习卡。教学过程:一、创

资料类型：教学教案文档

所属课文：6,7的加减法

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学校：重庆市渝北区悦来小学校

6,7的加减法优秀教案案例

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关键词：6,7的加减法优秀教案案例

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渝北区悦来小学一年级集体备课共案

教学内容:《几和第几》

教学目标:

1. 知道序数的含义,会用数表示物体的顺序和位置。

2. 能区分基数和序数。体会数与日常生活的联系。

3. 初步建立数感。

教学重点:理解基数和序数的意义和表示方式。

教学难点:理解基数和序数的区别。

教学准备:课件,学生练习卡。

教学过程:

一、创设情景,复习基数。

1. 教师:小朋友们,今天老师请来了一位小客人,看看它是谁?(小火车)小火车会带我们去一个地方,快请小朋友们坐上小火车,一起出发吧!

2. 复习基数。

师生在音乐声中做说数出手指的游戏:

教师说数,学生出手指。

教师出手指,学生说数。

二、新知

教师:小火车带我们到哪儿了?(动物园)动物园门口的人们在干什么?一共有几个人在排队?

1. 教学例5,从顺序方面渗透基数和序数。

教师:请小朋友们也排好队,我们一起来参观动物园了。

(1)认识第几

教师:小动物们在干什么?你们参加过赛跑比赛吗?这条白线表示什么?哪只动物跑的最快?它排在第几?你还在图上发现了什么?

(教师引导学生用序数的方式进行表述,强调学生语言的规范)

教师小结:在数的前面加上“第”字能描述出小动物的具体位置。

(2)区分几和第几

教师:松鼠的前面有几只动物?松鼠自己排在第几?同样都用3表示,这两个3有什么不同?

(教师引导学生说出前面的3表示有3只动物,表示总的数量。后面的3只表示松鼠,表示的是松鼠的位置。)

教师小结:第几表示了位置或顺序。而不加“第”字这个数就表示物体胡个数。

2.观察学生排队的图片,从方向方面渗透基数和序数。

教师出示班级学生排队的照片,请学生上台按教师的要求进行操作。

教师引导学生从前面,后面两个不同的角度进行观察,发现方向改变后,同学位置会发生改变。

三、课堂练习。

1. 让班上的学生按小组进行几和第几的练习。教师:请排在第一的小朋友坐下,请排在第三的小朋友起立……

2. 课堂练习第一题

学生按照书上的要求涂一涂,教师巡回检查,请学生的作业进行展示。

师:涂3朵和涂第3朵一样吗?

涂8朵和涂第8朵一样吗?

红花的前面有几多?后面有几多?

3. 学生完成答题卡

学生独立操作,教师巡回检查学生作业情况。教师小结学生作业情况。

四、学生总结。

教师:通过今天的学习,你学到了什么?

板书:

几和第几

第几:3 O 数量

几:3 OOO 顺序位置

关于本教案的常见问题

Q：6,7的加减法优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6,7的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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