什么是周长教案1

人民教育出版社三年级上册

认识周长

认识周长

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册83、84页。

教学目标

1.通过找一找、摸一摸、描一描等活动,让学生在具体操作中感受、体验图形的周长,理解周长的概念。

2.让学生选择合适的测量工具测量规则图形和不规则图形的周长。

3.让学生在学习活动中体会到数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。

教学重点

理解周长的意义,会测量规则图形与不规则图形的周长。

教学难点

引导学生理解什么是周长,建立周长的概念。

教学准备

教具准备:各种形状的物品或图形、学具袋①、学具袋②、剪刀

学生准备:彩笔、学习工具

教学过程

一、激趣谈话,引入课题

又到了快乐的数学时光,老师给每个学生准备了一份小礼物,想知道吗?快打开看看吧。(生打开)

学生动手把它剪下来并说一说剪法,(教师复述)教师按照学生的说法再剪一遍,然后一起摸一摸自己剪得图形。

教师小结:这一周的长度就是它的周长,今天我们就来认识周长。(板书课题)

二、自主探究,学习新知

(一)初步感知,理解周长

1.学生拿出数学书摸一摸,说一说,认识周长。

2.学生找一找哪是数学书封面的周长,摸一摸。

3.教师摸一次(不完整的),让学会观察,重点理解“封闭”二字。(出示周长概念)

4.通过描一描,摸一摸,说一说,找找周长。

小组汇报第一小组:周围物体的周长

第二小组:身体的周长

第三小组:图形的周长

5.量一量、算一算,测量周长

我们已经知道了这些图形的周长,想知道这些图形的周长到底有多长吗?下面我们就一起来测量它们的周长。

(1)学生拿出两个学具袋(学具袋①测量物品、学具袋②测量工具)

(2)小组合作要求。(温馨小提示)

(3)学生动手测量,集体汇报。

(4)学生展示。

规则图形的周长:测量练习本封面周长;正方形卡纸的周长。

不规则图形的周长:测量树叶的周长。

教师小结:生活中我们会经常碰到无法直接用直尺测量的情况,就可以向同学们这样先用绳子围一围,再将绳子拉直,测量绳子的长度,这也就是“化曲为直”的方法。

三、闯关练习、拓展延伸

第一关:找一找,下面那些图形是封闭图形,哪些不是?为什么?

第二关:小蚂蚁跑步,两次的距离一样吗,为什么?

四、归纳总结,内化新知

这节课,你有什么收获?(生自由说)

板书设计

周长

封闭图形一周的长度,是它的周长。