Unit 5 Peter is writing.教学设计一等奖

教学目标

知识目标

1、能听懂，会说新单词sleep、eat、drink、Cook、play、watch、

2、能理解并复述课文A部分。

3、能用正在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。

情感态度价值观：通过节课的学习，让学生了解自己的家人平时在做什么，学会关心家人。

重点难点

教学重点：掌握课文A、B部分。

教学难点：能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。

学情分析

本学期我担任四年级的英语教学。四年级的学生活泼可爱，大多数学生上英语能够积极主动的发言提问，但还有一部分学生学习兴趣不高。甚至厌恶英语，上课纪律差，作业完不成，所以针对这些情况，我对自己的英语教学制定了以下策略。

(1)、设计有趣、多样的游戏活动。

(2)、培养学生良好的学习习惯。

(3)、给予学生鼓励、肯定的评价。

(4)、课后多与学生交流，增强师生感情。

【导入】Step

1、Warming

up

1、Greetings T:Good morning, boys and girls. S:Good morning, teacher. T:How are you? S:I'm fine, thank you.And you? T:I'm fine,too. 2、Sing together <> 【导入】Step

2、Prensentation

1、出示Part B的单词卡片。

T:Look at the picture; What's she/he doing? 帮助学生回答：She is cooking. (同样的方法学习watch、sleep、play、drink、eat 让学生边学边做动作）

2、Let's chant cook, cook, we are cooking. eat, eat, we are eating. drink, drink, we are drinking. sleep, sleep, we are sleeping. play, play, we are playing. watch, watch, we are watching. 3、出示图片

自主学习

(1)、T:Look,this is peter. What's peter doing? S:Peter is writing. T:Do you want to know what are the other doing? T:First,let's listen and fird out the other members of his family. (出示课件）

1.听录音，选出你听到的人物。

2.听录音，完成下列练习：

(2)、出示教学挂图。

I ask you answer.（我问你答）

T:What's peter's mother doing? S:She is cooking.(用同样的方法教完A部分）

【导入】Step

3、Practice

1、T:Look, what am I doing?(老师做睡觉的动作）

S:Sleeping. 教师做其余动作，让学生作答

2、I can say. 出示课件

What's he/she doing? He/She is ···

导入】Step

4、Conslidation

a、创设情景，自由对话。

我是小演员，一个学生表演，两个学生就他进行对话。

如：一个学生做喝东西状，S1：What's he doing? S2:He's drinking. b、评价.对学生的表现给予肯定和鼓励。

c、Exercise. 1. Peter is ______ ( write writing ) . 2. Peter’s sister is ______ ( read reading ) .

3. Peter’s mum is ( cook cooking ) in the kitchen.

4. Tom is ______ ( drink drinking ). 5. The dog is ______ ( eat eating ). 【导入】Step

5、Homework

听录音跟读并背诵A部分的课文