22 巴金给家乡孩子的信教学实录及点评

21、给家乡孩子的一封信

教学目的:

1.用自己喜欢的方法认识生字,并能正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;理解重点句子的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,正确掌握书写格式;

3、通过信中的语言文字,体会巴金老爷爷对下一代的关怀,激发学生为社会添光彩,为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

教学重点:

用自己喜欢的方法认识生字,并能正确书写, 理解重点句子的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情。

教学难点:

通过信中的语言文字,体会巴金老爷爷对下一代的关怀,激发学生为社会添光彩,为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

教学准备:

多媒体课件

教学课时:2课时

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课(7)

1.出示巴金老人的照片:孩子们,这是谁?关于这位老人,你有何了解呢?(学生畅言)

2、打开书78页,快速浏览课文链接中对巴金的介绍,并勾画出有价值的信息。

3.师:巴金爷爷是著名的作家,在国际上享有盛誉。家乡孩子想念他,都是写信给他。今天,我们要学习的是他87岁时写给家乡孩子的一封信。

4.板书并齐读课题。读了课题,你最想知道些什么?

5.梳理重要问题:他为什么写这封信?信中写了哪些内容,表达了他的哪些希望呢?

二、初读课文,感知内容(8)

1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。难读难懂的地方多读几遍,尽量自己解决,实在不理解的地方做上记号。

2、同桌互读,检查生字词。

3、小组讨论,解决不明白的地方。

4、指名读词语,其余学生跟读。开火车再读词语。小组赛读词语。6、小组汇报不理解的地方,提醒学生用联系上下文的方法帮忙解决。三、精读课文,品句悟情(20)

(一)学习第1自然段。

1、指名读第1自然段,其他孩子认真倾听,并说说自己的感受。

2、从“争先恐后”“讲个不停”,感受孩子们对巴金爷爷的敬爱。

3、感情朗读。

(二)学习第2、3自然段。

1、默读课文,思考:87岁高龄的巴金爷爷写这封信容易吗?用“——”勾画出相关语句,细细品读。

2、87岁高龄的巴金爷爷写这封信如此艰难,那他为什么还要写这封信?引导感受巴金对家乡孩子们的真诚。

(三)学习第4自然段。

1、默读这段话,勾画出让自己感动的句子。想想为什么这些句子打动了你。

2、小组交流,准备发言。

3、全班交流,感悟形象。

(1)我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。

巴金爷爷一生有1300多万字作品,他的作品不但展示了卓越的才华,更饱含着对祖国对同胞深沉的爱。

巴金在创作《家》这部作品时有这样一段内心独白:每天每夜热情在我的身体内燃烧起来,好像一根鞭子在抽我的心,眼前是无数惨痛的图画,大多数人的受苦和我自己的受苦,它们使我的手颤动。我不停地写着,我的手不能制止地迅速在纸上移动,似乎许多许多人都借着我的手来倾诉他们的痛苦。我忘了自己,忘了周围的一切。我就是这样写完我的长篇小说《家》和其他作品的作品的。”他把一生的时间、精力都倾注在作品中。

感情朗读,说说你读出了一个怎样的巴金?

(2) 不要把我当成什么杰出人物,我只是一个普通人。

我今年87岁,今天回顾过去,说不上失败,也谈不上成功,我只是老老实实、平平凡凡地走了这一生。

我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是给我们生活在其中的社会添上一点光彩。

过去我浪费了不少的光阴,现在我快走到路的尽头,剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。

细读句子,勾画句中的反义词,(相机指导联系生活实际理解“白吃干饭”)想想你从中读出了什么?

⑶这是巴金老人穷尽一生的精力才悟出的深刻道理。多么可敬的巴金爷爷,年近九十还在思索、追求这样的人生信条——我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果。

什么是生命开花结果?(给我们生活其中的社会添上一点光彩)梨花满枝头,为人们带来清香,到了秋天,硕果累累,供人品尝,我们怎样做才能让自己的生命开花结果?

让自己的生命为别人开一朵花:一次无偿的献血是一朵花,一句关切的问候是一朵花,一次善意的批评是一朵花,__________________, ______________________……能为别人开花的心是善良的心,能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。

三、聆听期望,升华情感

师:巴金爷爷在信中还说,(朗读:我和别人一样,也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。)巴金爷爷是多么想

再次延续自己的生命,继续让自己的生命开花结果,但是人的生命是有限的,巴金爷爷把希望寄托在了我们身上。

师:巴金爷爷给我们提出了什么希望呢?同学们快到课文中看看。

(出示第五节,齐读)

师:能用一句话概括老人对我们的期望吗?

生:珍惜时间,好好学习。

师:珍惜时间是为了什么?

生:好好学习。

师:好好学习是为了什么?

生:为了将来能给社会做更大的贡献, 让我们的生命开花结果。

对于巴金爷爷的殷殷期望,你想对巴金爷爷说点什么?亲爱的巴金爷爷——请你以这句话开头,说出你最想说的话。

四、升华情感,学写书信(8)

1.孩子们说得真好,如果巴金爷爷知道你们的想法一定十分高兴,你们想让他知道吗?那就拿起手中的笔,给巴金爷爷写封信,把心中的想法告诉他。

2.回顾书信格式:

⑴五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。

⑵联系课文想想它们分别处在什么位置?

3.提笔写信。

五、布置作业(2)

给巴金爷爷写一封回信。