14 莫高窟教学目标

《莫高窟》

一、导入

这节课我们继续走进敦煌欣赏举世闻名的莫高窟,我们来齐读课题。

首先我们先对上课节的学习进行一个复习检测,大家看,指名开火车领读。大家读的既准确又宏亮,那么读完后,你认为哪些字仍然需要注意写法的?生……大家伸出手把这些字写2遍。

接着我们来玩一个课堂游戏,谁能上来给这些成语找回家的路呢?生……

看来大家的生字的音、形、意、都掌握的非常好,谁能根据理解用“举世闻名”造一个句子,生……

非常好,学习词语关键还在于运用。

那么我们难度升级,思考一下,课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?生:位置、彩塑、壁画。

大家给他掌声鼓励……

那么我们有信心开始这节课的学习之旅吗?有……首先我们来看这节课的学习目标。

学习目标:

1、积累课文中的优美词句、精彩段落。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会我国劳动人民伟大的智慧,激发对我国灿烂的民族文化的热爱之情。

指名读,用端正的坐姿告诉老师你们明白学习目标了吗?明

白……

出示“莫高窟是举世闻名的艺术宝库,这里的每一尊彩塑、每一幅壁画,都是我国古代劳动人民智慧的结晶。”齐读,读完谁能告诉我,这段话里哪个词能体现莫高窟的地位?举世闻名……

这节课,我们就再次来领略举世闻名的莫高窟,大家看活动探究,指名读……

合作探究:

课文主要抓住了哪两方面来具体描写举世闻名的莫高窟?大声朗读课文,找出相关的段落,画出你认为美的句子,试着谈谈自己的感受。

自学3分钟,小组内讨论,小组展讲……

预设:课文主要抓住彩塑和壁画来具体描写迷人的莫高窟。

师板书:彩塑壁画

同学们口中的莫高窟真是迷人!我们也来欣赏一下莫高窟的真面目,出示图片……

莫高窟保存着两千多尊彩塑。他们有……出示“有慈眉善目的菩萨,有威风凛凛的天王,还有强壮勇猛的力士”指名读……

有没有同学能加上动作再读一遍呢?指名读……

我们来欣赏一下这位同学和真实的彩塑一样不一样。出示图片……

莫高窟的彩塑除了这些还有什么?指名读……出示图片,看着图片,再读……

出示第2段

通过这一段,我们能用哪个词来概括莫高窟的彩塑?生:神态各异,生板书……

我们再来赏一赏这神态各异的彩塑吧,男生起……

读这一段,我们能用一种语气读完吗?那应该怎么读?指名答……女生试着再读一读……掌声鼓励

莫高窟的迷人只体现在彩塑吗?不是还有什么?壁画,从哪里看出来的?出示“莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”

这是一个什么句子?过渡句,谁能说一说过渡句的作用?生:承上启下。哪一句承上?哪一句启下?那由此你可以看出壁画有什么特点?生:宏伟瑰丽。生板书……

我们来欣赏一下莫高窟的壁画,出示图片指4名分别读……还有什么?飞天壁画。指名读……

这是一个什么句子?排比句,从这个排比句你看出了什么飞天的姿态各异。

这一段最后一句用了一个什么标点?省略号。省略的内容是什么呢?大家想一想莫高窟还可能有什么样的飞天呢?生畅所欲言……好,大家闭上眼睛,听老师朗读,感受一下飞天的神态各异,师读……感受到了吗?

我们来结合着图片,再来感受一下飞天的美妙!齐读

壁画上的飞天美吗?美

所以我们由衷发出这样的赞叹,出示“莫高窟,你是祖国西北的一颗明珠。莫高窟,你是举世闻名的艺术宝库。莫高窟,你是我国古代劳动人民智慧的结晶。”指3名读。师板书:明珠艺术宝库智慧结晶……

梳理板书,莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。莫高窟你是……师生配合读。看到这样的莫高窟,作者发出这样的赞叹……齐读。我们学习了课文,也由衷的发出赞叹……齐读

好,我们再来拓展延伸,说话练习。

欣赏完这篇课文,我们再来看一篇同题材文章,回答下面两个问题。

学了这节课,你有什么收获?

布置作业。