小数的加、减法优秀教学设计是什么类型的资料？

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小数的加、减法优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：小数的加、减法优秀教学设计

正文

“小数加减法”教学设计

—河西小学:蔡海侠

教学内容:人教版小学四年级数学《小数加减法》

教学目标:

1、理解并掌握小数进、退位的加减法,会正确计算。

2、能运用本课所学的知识,解决简单的实际问题。

3、培养学生分析、比较、归纳能力。

教学重点: 理解并掌握小数加、减法计算法则。

教学难点:理解小数点要对齐。

教法与学法:引导探究、小组合作、讨论交流

教学准备:多媒体

教学过程:

一、温故而知新

1.出示口算题让学能根据整数加减法计算的经验,学习今天的知识,并导出课题《小数加减法》。

二、找准起点,提高预期。

师:(出示图片)根据图片你能获得什么数学信息?

生:知道1个讲义夹4.75元,一支钢笔8元,一支水彩笔2.65元,一个笔记本3.4元。

师:你能提出什么数学问题?学生有可能说出很多。

生:可以提“1个讲义夹和一个笔记本一共花了多少钱?”

生:也可以提“1个讲义夹比一个笔记本多花多少钱?等问题。”

师:要解决“一共用了多少钱”,该怎么列算式呢?

二、尊重差异,相互启发

师:现在请同桌自己交流过程你是怎样计算的,但是要考虑怎么说才能使别人也明白。

生:汇报

师:选择其中一种你最喜欢的算法向大家交流。

第一种方法:

生:元和元相加,角和角相加,分和分相加。

元角分

+元角分

第二种方法:

生:不看小数点。即475角+265角=7.4元

第三种方法:

生:利用计数单位相加

个位十分位百分位

+个位十分位百分位

师:今天学习了小数加减法,计算小数加减法的时候,我们应该注意些什么呢?

师:总结:小数点对齐,相同数位上的数相加减,从末位算起,加时哪一位满十向前一位进1,减时哪一位不够减从前一位退1. 得数末尾的0去掉,这就是计算小数的方法。要注意小数点对齐,要认真仔细,这是学习的态度。

师:小数加减法与整数加减法异同

生:讨论

相同点:相同数位对齐,从低位算起。

不同点:计算整数加减法时,末位对齐,其它数位也就对齐了;而计算小数加减法时,只有把小数点对齐才能使相同数位对齐。

三、实践应用

1、口算:〈略〉

2、判断:〈略〉

3、小数加减法,大家好像已经会了。其实任何一种计算都会有各种各样的情况,小数加减法也有各种不同的情况,出示竖式计算四道。

▲、位数相同的小数加、减法

▲、位数不同的小数加、减法

▲、计算结果小数末位有0

▲、整数加减小数

3、课本第97页做一做

四、解决生活中的数学(为下节课做好铺垫)

小芳家三个月共交电费132.76元,一月份交电费54.48元,二月份交电费45.52元,三月份交电费多少元?

五、作业布置:

解决生活中的数学问题,那种计算方法更为简便?下一节课我们继续研究。

六、谈收获〈略〉

板书设计:

小数加减法

4.75+2.65=7.4 （元） 4.75-2.65=2.1（元）

4.75 4.75 +2.65

7.4 2.1

答：小明和小芳一共用了7.4元。

– 2.65 答：小芳比小明少用2.1元。

资料摘要

小数的加、减法优秀教学设计

小数的加、减法优秀教学设计

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