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Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：一最后一课教学设计内容推荐

正文

《最后一课》教学设计

执教：君莲学校庄芳

时间：2019年5月8日下午

班级：八年级（3）班

地点：弘莲楼三楼云录播教室

教

学

1.通过表演，体会强烈的爱国主义情怀，培养对母语的热爱；

目

标

2.借助点评，挖掘细节描写和重要句子对塑造人物形象的作用。

教

学

1.通过表演，体会本文所表现的强烈的爱国主义精神；

重

点

2.借助点评，学习本文精彩的描写及对比对塑造人物形象的作用；

1. 预习课文，批注课文中富有表现力的句子；

2. 学生自主编写剧本，排演课本剧，教师适当指导；

3. 制作PPT课件。

课

前

准

备

教材分析与学生分析：

小说写于1837年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法语时所表现的悲愤情绪和爱国精神。

小说是以细节描写来塑造人物推进叙述，以塑造人物反映现实生活的。因此教学本课，可从细节描写入手，分析小弗郎士和韩麦尔两个主要人物形象。如韩麦尔衣着的描写、动作描写等。小弗郎士在小说中有贯穿情节和深化主题的作用，作者通过对他内心活动及态度变化贯穿小说的情节。选择利用课本剧毒额方式，有助于把握小说的情节及人物形象。让学生在表演和点评中更深入地理解人物前后的变化及小说的爱国主题。

学生在八年级已经接触小说的阅读，同时在课堂中也会借助课本剧的方式学习小说，利用课本剧的方式更能调动学生学习的主动性，并把学生带入情境，感受本文强烈的爱国主义，培养对祖国的热爱，对祖国语言的热爱。

教学教学过程

教学环节

导入

教师活动

出示PPT 观看表演，指导点评

学生活动

谈体会

表演并点评

表演与点评

王可心组

曹艺萱组

廖宇航组

思考：

1.小弗郎士在哪些方走近

小弗郎士

引导

面发生了变化

2.是什么让贪玩的小弗郎士发生了这么大的变化？

走近

韩麦尔

探究主旨

引导

归纳

思考你认为韩麦尔先生是一个怎样的人？

归纳主旨

写话：

拓展提升

引导

汉语是世界上最美的语言——

作业

设计

创作一首关于“美丽汉语”的诗歌最后一课

板书

设计

小弗郎士：贪玩、不爱学习→→热爱学习，认真听课，懊悔过去

幼稚不懂事→→懂事成熟、热爱祖国、痛恨敌人

怕老师→→同情、理解、敬爱老师

韩麦尔先生：崇高的爱国感情

感受韩麦尔强烈的爱国情怀

通过分析变化及背后变化的原因，探究法国人民对祖国的热爱，引出主要人物。

设计意图

导入课文

通过学生的表演与点评，深入学习文本精彩的描写和对比，对塑造人物形象的作用。

理解作者的写作意图

初步探究汉语的美丽，引发学生对汉语的自豪感

教学

反思

资料摘要

一最后一课教学设计内容推荐