二四 雁教学实录及点评

《雁》教学设计

【教学目标】

1.引导学生从雁的情感变化、张家男女的言行、周围人们的反应，理解雁的结局的必然性。

2.通过雁的结局明确作者的写作意图。

【教学重难点】

1.重点：引导学生从雁的情感变化、张家男女的言行、周围人们的反应，理解雁的结局的必然性。

2.难点：通过雁的结局明确作者的写作意图。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，金人元好问在《雁丘词》中写道“问世间，情是何物，直教生死相许？”据说元好问因耳闻目睹大雁殉情的凄惨故事而写下这首千古名篇，那么当代军旅作家石钟山笔下的《雁》又给我们讲述了一个怎样的故事？引发了作者怎么的思考呢？今天我们一起来学习二十四课《雁》。

二、整体感知，概括内容

本文主要讲了一个什么故事？

一只母雁在受伤后无法跟随雁群及丈夫南迁，由张家收养，被剪掉羽毛。她虽几经努力却仍然无法重返天空与亲人团聚，最终大雁夫妇头颈相交而死。

三、品味语句，把握主旨

1.读完这篇文章后，最震撼你的情节在哪里？（抽学生答，并读23小节）为什么会震撼你？

学生解读23、24小节，两只雁头颈相交，死死地缠在一起，他们用这种方式自杀了。（爱情的珍贵，以死抗争，不分离，也不愿放弃理想的决绝。）

24僵直的头仍冲着天空，那是他们的梦想。（执著，躯体本身是弱小板书的，但不能够屈服，无法阻挡自己的追求板书）（天空是追求，是理想）

2.提问：是谁导致雁选择死亡？

（1）张家夫妇：他们做了什么？说了什么？（板书：自私自利）

师小结过渡：张家夫妇让母雁失去了自由，所以它们选择了死亡。除了他们，还有谁导致雁选择死亡？

（2）围观的人们。周围的人们有什么反应？

师小结过渡：他们的议论围观，也对雁的死起了推波助澜的作用。如果人们劝一劝张家夫妇，事情会不会有转机呢？所以，人们的冷漠无情也导致雁最终选择死亡。这两者都是导致雁选择死亡的原因，雁在被张家夫妇养起来的情况下，是不是可以选择活下去呢？

3.从雁自身的角度分析雁选择死亡的原因。

（1）我们都知道，雁是有情感的，她从最开始可能并不是特别严重的受伤，最后却走向了自杀这样的地步，其实并不是一时之气。这中间有一个慢慢的，情感集聚的一个过程。请同学们默读课文，圈划出文中能表现母雁情感变化的词句。

①第二节最后：绝望恐惧（你哪里读出了她的绝望和恐惧？）

她应和着那只孤雁的凄叫。在鹅群中，她是那么的显眼，她的神态以及那身漂亮的羽毛使周围的鹅群黯

然

失

色。她高昂着头，冲着天空中那只盘旋的孤雁哀鸣着（语气轻）。她的目光充满了绝 望（拉长、轻）和恐惧。（轻重缓延）

为什么要这样读？（修饰语、副词、限制性的词语等要重读）



找一位同学读，生思考，她为什么绝望和恐惧？

（雁阵已经走了，只剩下孤雁丈夫）

师：在这种绝望和恐惧下，她只能选择和鹅群生活在一起。所以她的情感怎样？

②联系第二节、第四节、第五节：屈辱哀伤（为什么会有这样的情感？要学会联系上下文读）

第二节：在鹅群中，她是那么地显眼，她的神态以及那身漂亮的羽毛使周围的鹅群黯然失色。

第四节：受伤的雁目送着那只孤雁远去，凄凄凉凉地叫了几声，最后垂下了那颗高贵美丽的头。

第五节：这群鹅是张家的，雁无处可去，只能夹在这群呆鹅中，她的心中装满了屈辱和哀伤。

雁：漂亮的外形、高贵的姿态、在天上飞的

鹅：呆鹅，活动地点在地面上



师：因而会屈辱哀伤，这是一个尊严问题。

③屈辱哀伤，她就这样下去了？也就和鹅在一起得过且过吧？

第十四节：一丝希望—空前绝后地绝望

抽读：她终于无法飞行了，只能裹挟在鹅群中去野地里寻找吃食，或接受主人的喂养。在鹅群中，她仰着头（高昂）望着落雪的天空，心里空

前

绝

后（对比，慢一点）地悲凉。她遥想着天空，梦想着南方，她不知道此时此刻同伴们在干什么。她思念自己的丈夫，耳畔又依稀响起丈夫的哀鸣，她的眼里噙满了绝望的泪水。她在一天天（重读、慢）地等，一日日（重读、慢）地盼，盼望着自己重返天空，随着雁阵飞翔。（师范读、学生齐读）

师：这里的绝望和之前的绝望有什么不一样？（有重返天空的希望支撑，虽然绝望，但也有一线希望。）而现在呢？（她再也无法飞行）所以她生出空前绝后的悲凉。空前绝后是什么意思？（以前没有过，以后也不会有）

PPT出示填空：这是一只（ ）的雁，被养在这群呆鹅中，她只能（ ），只能（ ），只能（ ）……，却不能（ ），却不能（ ），却不能（ ）……

师小结：所以，母雁是那样的屈辱和哀伤，是空前绝后地悲凉，只能选择死亡。雁是有人性的，有人道的。母雁如此思念她的丈夫，所以她在看到她的丈夫归来时，她是兴奋的。那么她的丈夫是怎么做的呢？

（齐读16小节）

第16 小节：她仰着头，凝望着天空掠过的雁阵，发出兴奋的鸣叫。她终于等来了自己的丈夫。丈夫没有忘记她，当听到她的呼唤时，毅然地飞向她的头顶。丈夫又一次盘旋在空中，倾诉着呼唤着。

师：同学们，请你想一想母雁和她的丈夫会说些什么呢？（抽同学回答）同学们说的很好，所以母雁彻底绝望了。你觉得他们的对话还可以加入哪一句话？除了元好问的这句词体现了他们对爱情的忠贞不渝，《本草纲目》中记载“雁有四德：失偶不再配，其节也。（PPT）

师小结：张家男女的言行、周围人们的反应、雁的情感变化，我们现在知道雁的死是必然的。

4.那么作者是想通过雁的结局告诉我们什么呢？

生命是有尊严的，生命是平等的。

四、课堂小结，明确路径

引导学生总结本节课的学习路径：先从结局入手，然后提出了一个核心问题：雁的死是必然的吗？接着我们从三个角度进行分析，从而得出本文的中心主旨。

五、布置作业，积累提升

1.积累文中好词好句。

2.文章说“第二天一早，当张家的男人和女人推开门时，他们被眼前的景象

惊呆了……”请想象一下张家夫妇此刻的心理活动，写一段文字描述一下他们的心情。

3.选做：自主阅读赵丽宏《致大雁》，并做好读书笔记。