今别离(其一)/黄遵宪教学活动设计方案

《今别离》教学设计

教学目的

知识与能力：整合离别诗的常见意象,明确意象在诗” 言志”时的地位用“知人论世”的方法体会诗人在表现离情别绪上的新意;学会抓关键词,对比鉴赏诗歌。

过程与方法:通过对意象与意境的解读体会黄遵宪诗歌革新的精神。

情感态度和价值观:激发自我情感表达、书写诗歌的热情。

教学重点:以意象为突破点体会诗人在表现离情别绪上的新意。

教学难点:分析黄遵宪诗歌的局限性, 培养学生对比鉴赏诗歌的能力。

教学过程

一、找规律

1.导入

播放李叔同《送别》。感觉它的曲调怎样? ---悲伤。

“悲莫悲兮生别离。”在中国诗坛上,送别诗一直是诗家的重要材.....人为拜师游学，或为求取功名,或为生活所迫,不得不远走异域而离别亲友恋人,加上古时交通不便,路途艰险,通讯落后,正所谓“一

别心知两地秋”“中间消

息两茫然”，就如江淹《别赋》中所说的那样: "黯然销魂者 ,唯别而已矣!”

2.读诗词

齐读古代著名的送别诗:王维《送元_使安西》;高适《别董大》;柳永《雨淋

铃》。

3.明规律

归纳送别诗常见意象: 时间类意象:夕阳、晚风、月亮、西风

空间类意象:长亭、古道、山、南浦

习俗类意象:柳、酒

其它意象:草、水、梦

二、赏诗歌

1.正字音

学生齐声朗读,然后请个别学生朗读,订正读音:

一(yi)刻既万周钟声一(yi) 及时不许稍绸缪( chou m6u )

虽有万钧柁( du0)望影倏 (sha)不见烟波杳 ( yao )悠悠

2.明基调

(1)寻找本诗情感关键词,并找出相关诗句。

眼见双轮驰，益增中心忧。今日舟与车，并力生离愁。

这是一首别离诗,抒发的是一种离情别绪。

(2)舟车本为客观之物,何能”生离愁"、增忧心?

分析今离别交通工具的特点:

明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。一及时。

虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风?亦不畏石尤。一巨力。

送者未及返，君在天尽头。望影倏不见，烟波查悠悠。一快速。

(3)所以，“古亦有山川，古亦有车舟。车舟载离别，行止犹自由。今日舟与车，并力生离愁。”古今交通工具的不同,离别场景的对比。让本是伤感的别离,因行停不由人而更显忧伤! 3.析意象

(1)《今别离》(其一)中选用了哪些意? 古:山川、车舟、烟波

今:双轮、钟声、万钧柁、轻气球

(2)这些意象是如何表现离别的愁情的? 主要是通过这些方面体现的: ①今昔对比的手法:昔日是”一日- -万周”, 现在是“一刻即万周”。

②通过转、驰、动、速、快等动词、形容词的渲染。③对新式交通工具的大幅赞赏。“虽有万钧柁，

动如绕指柔。岂无打头风?亦不畏石尤。”

4.辨异同

面对如此快速的新式交通工具,近代人的别离之情与以往有什么不同

明确:①离别场面的不同。传统的车舟是“行止犹自由”, 能给别离的人以缠绵的

自由,而如今只能是“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声-及时，顷刻不少留。”“送者

未及返，君在天尽头。望影倏不见，烟波杳悠悠。”让人望远兴叹,这种离别匆匆、分

离迅疾。在感情上带来的是“益增中心忧”。②归来快慢的不同。作者用“去矣-何速?归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。”说明如今聚合迅疾,这是新式交通工具

让人聊以安慰的一面，也使离别的情愁显得不那么浓、悲。

5.做总结

纵观全诗,我们发现诗人巧妙地将近代出现的新事物,表现近代人在别离观上的新认识。从这个意义上讲,说他是中国诗的哥伦布也不为过。

三、析原因

结合《今别离》其二、其三、其四节选,和黄闾运同题诗作,分析诗人为何能写出如此多的新意象。

1.知诗人

黄遵宪，字公度,别号人境庐主人,清朝诗人，外交家、政治家、教育家。1876年中举人,历充师日参赞、旧金山总领事、驻英参赞、新加坡总领事。工诗,喜以新事物熔铸入诗,论诗主张”我手写吾口”, 以表现”古人未有之物，未辟之境”,有“诗界革新导师”之称。其诗长于古体,形式变化较多,语言也较通俗。对帝国主义侵略和清统治集团的腐朽颇多暴露,体现出改良政治的要求。被誉为”近代中国走向世界第一

人”。 2.拓知识

齐读《今别离》其二、其三、其四，感受其中新意象的选用以及诗歌传达的情感。

《今别离》其二

寻常并坐语，未遽悉心事。况经三四译，岂能达人意! 如何君寄书，断续不时至?每日百须臾，书到时有几? 一息不相闻，使我容颜悴。安得如电光，- -闪至君旁!

《今别离》其三

开函喜动色，分明是君容。自君镜奁来，入妾怀袖中。

临行剪中衣，是妾亲手缝。肥瘦妾自思，今昔得毋同?

对面不解语，若隔山万重。自非梦来往，密意何由通!

《今别离》其四

昨夕入君室，举手搴君帷。披帷不见人，想君就枕迟。

君魂倘寻我，会面亦难期。恐君魂来日，是妾不寐时。

君在海之角，妾在天之涯。相去三万里，昼夜相背驰。

眠起不同时，魂梦难相依。地长不能缩，翼短不能飞。

只有恋君心，海枯终不移。

四、比高

1.说局限

回过头再来读一读黄遵宪的《今别离》，我们会发现 ,他笔下的有关科技物象以

及生活景观，基本上还停留于对异邦风物新知的自然写真与客观描述,还没有深入社

会、人生与自我的生存状态的境界,来揭示人的现代意识与情怀。比较他同时代和现当

代的诗歌意象,仍有很大距离。

2.比同代

和同时代的黄闾运同题诗作比较。

《今别离》王闾运

别来五日春水生，桃枝成碧花欲明。开帘望东风，远近伤我情。君肠断，妾身老，绣衣罗裳著春早。愁如细雨连烟草，去年离别莺始啼，今年啼莺别处飞。垂杨复何心，从风飘絮来。天涯浮云皎月意，不尽绝思还空帷。

3.比现今

读当代诗人木心的《从前慢》, 分析和作者有何异同。

记得早先少年时\大家诚诚恳恳\说一句是一句\清早上火车站\长街黑暗无行人\卖豆浆的小店冒着热气\从前的日色变得慢\车，马，邮件都慢\-生只够爱一个人从前的锁也好看钥匙精美有样子你锁了，人家就懂了

五、谈感受

1.写新意

黄遵宪身处的清朝社会早已远去,曾经鲜活于他笔下的近代文明新事物,早已成

了“昨日黄花”，但是黄遵宪作为诗人的那种敢为人先、”我手写吾口” 的发现和创作精神却值得我们继承和发扬。”后之

视今亦犹今之视昔”, 21 世纪的今天,面对更加新式的交通工具、通信方式，离别对于我们似乎也有了新的况....止我们一起学习黄

遵宪”诗界革命”的精神，写一写当代人的”今离别”, 来表现“古人未有之物，未辟之境”。

2.抒新情

草一木皆有意，我手我口总关情。离别是一本书，写满了桩桩件件的往事;离别是一句话，传达着你我之间珍贵的情谊;离别是一首歌 ,唱出了我们难忘的成长经历; 离别是一张画,油印着-只只从小渐大的脚Y ...不管离别情绪如何变化,面对离别我们最好的态度就是好好离别!