Section A优质课教案内容

导

学

案

英语教研组

2018 —

2019

学年

下

学期

课题

教材

P25 Why do you like koalas？

课 时

设计时间

1 2019.04.06 位置

1、掌握表示动物的名词和具有动物特征的形容词，例如：koala(树袋熊)，tiger(老虎)，elephant(大象)，dolphin(海豚)，panda(熊猫)，lion(狮)，penguin(企鹅)，giraffe(长颈鹿)；cute(逗人喜爱的)，smart(聪明的)，exciting(令人激动的)，friendly(友好的)，interesting(有趣的)，fun(供人娱乐的)，scary(可怕的)。

学会运用why, what, where引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。

教学目标

教学重难点

学习者情况分析本次活动课适合初一年级的学生（即13-14岁年龄段的）。要求具备一定的基本知识和技能，对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语问候、打招呼，交换有关个人、家庭、朋友等的基本信息，在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，根据图片或提示写出简单的句子，根据所学内容表演小对话，在课堂活动中乐于模仿、敢于开口，积极参与，主动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。

这次活动采用情景法(Situational Language Teaching)、交际法(The Communicative Approach)及“任务型”教学途径。在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语表达与写的能力。

教学策略选择与设计

导

学

过

程

Step 1:Enjoy a song about animals and ask 2 questions,then lead to our teaching-tasks.(3 分钟) Step 2:to learn new words.(让学生自己学习单词并读出来，之后老师再巩固读练）（7-10分钟）

Step 3:guessing game（设计意图：巩固知识）（3分钟）

What animal is it? The one who guesses out is the lucky dog and can get one score Step 4:listening（4分钟）

Section A 1a，1b Step 5:guessing game and chanting.巩固知识,引出形容词(4分钟）

Step 6:Group work and make a dialogue(5分钟）

If you and your friend go to the zoo. What animal do you want to see first? Make a dialogue. A: Let’s see the _____

first.

B: Why do you like ____? A: Because they’re cute/……

B：But I like____. Do you like ___? A:……

设计意图

：在句型操练中巩固知识。

Step 6：Explanting important key words.（2分钟）

Step 7:To lead 2a,2b,2c(6分钟）

Step 8: Give a report(4分钟）

Step 9：Homework

教

学

感

悟

本次活动面向全班，面向全体同学，教师是组织者、引导者；学生的任务是开放性的，学生是活动的主体，他们以小组为单位，运用所学的内容创设情境，进行对话练习，并结合听力、笔头训练，既培养了他们的口语表达能力，又培养了他们的合作精神，同时对听、写的能力也得到了提高，为学生提供实际运用英语的机会。由于全班同学的英语水平参差不齐，有的基础一般的同学进行口语对话还存在一定的困难。因此，必须采取分层递进的教学方法，对这部分同学相应地降低要求，只要他们肯开口说，就给予一定的肯定和鼓励，使他们真正树立起学习英语的信心，调动他们的积极性。