Section B教案设计范例

Unit7 Section B（1a-1e）教案

一、教材分析

这一课时是人教版新目标七年级下册第7单元Section B1a--1e. 第7单元的语言目标能够询问和描述人的外貌，并且能够进行简单的问答。

Section B 部分拓宽了本单元的内容。不仅

让学生学会从其他角度（头发、脸型、五官、眼镜、胡子、职业等）描述人物外貌，而且还让学生明白不要以貌取人。该部分的学习有利于学生树立正确的价值观。

二、教学目标分析

1. 知识与技能

1)掌握新单词：

face, mouth, eye, nose, blonde...

2)掌握句型：

What does he/she look like?

He/ She has...

He/ She is...

3)运用以上词汇及句型描述人的外貌。

2. 过程与方法：

1) 通过转盘游戏巩固前几课时所学的内容，让学生用所学的单词、短语进行造句。

2) 以九宫格形式呈现图片和新单词，领读单词并且让学生猜他、她是谁

3) 通过游戏环节来巩固单词及短语，运用What does he/she look like? He/ She has .... 4) Match.

将明星照和所给短语进行匹配，进一步巩固所学的新短语。

5)

给一段文字描述，让学生来猜是哪一个学生。

6）播放听力。第一遍让学生听回答两个问题。第二遍根据听力进行填空。为后面的报告做铺垫。

7) 小组活动，谈论自己最喜欢的歌手或演员。然后各组组长作报告。

8) 展示图片，告诉学生不要以貌取人。

9) 对本节课所学内容进行总结。

10) 布置作业，描述自己喜欢的老师的外貌。

3. 情感态度与价值观：通过对人的外貌进行描述，告诉学生不要以貌取人。

三、教学重难点

1.教学重点：新单词：

face, mouth, eye, nose, blonde...

掌握句型：

What does he/she look like?

He/ She has... He/ She is... 2.教学难点：运用本节课的单词句型介绍自己喜欢的歌手和演员。

五、教法与学法

1.教法：本节课采用各种教学手段，通过图片展示，游戏环节及小组PK充分调动学生的积极性和主动性，师生相互配合，使学生能够会说，听懂，并且会写。

2.学法：本节课主要通过说和听来练习口语和听力，以及通过小组活动进行听说写的练习。

四、教学准备

照片，录音，PPT,展台，电子白板等

五、教学过程

I. Teaching aims:

1. To describe people’s look.

2. Moral aim: Don’t judge the others by their looks

II. Key points:

1 Key words: nose, blonde, mouth, round, eye, ect.

2.Key sentences: 1) What does he /look like?

2)He/ She has...

3)He/ She is...

III. Teaching tools: PPT, blackboard, pictures, stand, postil.

IV. Teaching methods: discussion, group work

V. Teaching procedures:

Step1 Greeting

Step2: Play a game

设计意图：通过游戏巩固前面所学的单词、短语及所学句型，并且活跃气氛，导入本节课的

课题，也为后面新知识的学习奠定了一定的基础

Step 3: Show two pictures and teach the new words and phrases. Then follow the teacher to read it.

设计意图：运用九宫格图片学习新单词及短语，比较直观，学生更容易理解和接受，而且更

容易激发学生的学习兴趣。

Step4: Play a game.

When you see the picture just stand up say it quickly and make a competition.

设计意图：游戏环节考察学生对新单词及短语的掌握程度，小组PK使课堂变得趣味生动。此处运用聚光灯将图画依次展现出来，使小组PK竞争更加激烈，也激发了学生的兴趣。

Shep5: Match

Match the words with the pictures and check the answers. Next tell students don’t just watch

people’s looks.

设计意图：用明星和演员的图片进一步巩固新短语，同时，通过各个明星之间的对比，告诉

学生不要光看人的外表。为后面的情感教育做铺垫。

Step6: Guessing game.

I have some photos of you. Look at the description words and guess who he/she is

设计意图：运用所学的新单词及新短语正确的描述人的外貌，同时也为后面听力减轻负担，

激发学生的好奇心，且活跃课堂气氛。

Step7: Listening

设计意图：第一遍听力，回答两个问题，为第二次听力做铺垫，第二遍听力，给后面的报告降低难度。

Step8: Survey Name

actor/singer Looks

Make a survey in groups. Then we need one reporter to make a report for us.

设计意图：通过听说练，使学生能够会听会说并且会写，准确的描述人的外貌。运用展台使

学生一目了然，并且通俗易懂。

Step9:Summary 设计意图：归纳总结，本节课所学的新单词、新短语、句型及情感教育。金字塔式的设计由

简到难，使不同的学生掌握不同的程度。

Step10: Thinking: Don’t judge others by their looks.

设计意图：先呈现几张图片让学生回答问题。然后引导学生说出不要以貌取人。

Step11 Homework: write a short passage about your teachers’ looks.

设计意图：从明星拓展到老师，在会听会说的情况下，练习写作，进一步巩固。

九、板书设计

Unit 7 What does he look like?

Section B 1a---1e Key words: eye, nose, mouth, round, face, blonde, wear, glass.

Key sentences:

What does he/she look like?

He/ She has....

六、教学反思

本节课所讲内容是七年级下册第九单元的第四课时, 现根据上课情况将本节课反思如下: 成功之处: 1.通过学习圆满的完成了预期目标,课堂环节流畅。

2.学生通过学习能掌握基本的语言知识,能准确地掌握本节课的新单词及短语。

3.通过学习交流参与活动孩子们也学会描述其他人的外貌。

4.最后,通过课后作文

My teachers’ looks又对课本内容做了再创造和处理使课堂得到了拓展和升华。

不足之处:授课对象是七年级学生,大部分学生来自农村接触英语不到一年,底子薄,所以在授课的过程中出现了一些突发状况,但在老师的启发下孩子们都能完成任务。在这节课中,我有困惑但更多的是收获,我会继续努力不断探索学习争取取得更大的进步！