Section A国家获奖教案

Unit 7 It’s raining!

Section A 学习目标：1. 知识与能力目标：通过学生在图书馆共同查阅资料，并结合本课的学习，掌握并运用“be doing”的同时，讨论不同天气的表达法。

2. 过程与方法目标：在学生课前利用图书馆做好充分预习的前提下，要实现师生情感的互动，教学过程中激发学生的学习兴趣和动机，充分利用“小组活动”，“合作探究”等多种形式使学生了解并自由表达目标语言，并感受地区天气的差异，打造科学、合理、有效的课堂。

3. 情感态度与价值观目标：通过学生课前在图书馆查阅资料，使学生意识到我们要动起手来一起保护我们的环境、我们的地球。

教学重点：使学生描述在不同的天气下人们不同的动作。

教学难点：了解并自由表达目标语言，并感受不同地区的天气差异

教材分析：本课是新目标七年级英语下册Unit7 It’s raining! Section A第一课时，本节课是承接第六单元

I’m watching TV 的一个单元，继续和同学们一块学习现在进行时，同时引入了天气的描述---How’s the weather? ---It’s raining.句式。

教学设计：

Task One: Lead-in

Listen to the English song and remember some words and sentences as much as possible. 教学思路：英语教学要注重学生的兴趣，并且让学生在具体的语言情境下去体会语言，感知语言。我安排了一首关于不同的天气的英文歌曲。引导同学们边听边熟悉天气，鼓励学生尽可能多的记住歌曲中单词或句子，进而引出本课并新授生词weather/ sunny/ rainy/ snowy/ windy,/ cloudy,/ raining/ snowing

Task Two: Cooperation 1. New words: Listen to the tape and read after it. Then Let’s have a guessing game.

教学思路：通过录音教学使学生发音更加标准，并且七年级的孩子对猜词游戏深有兴趣，因此我设计了运用How’s the weather? Is it…? Yes./ No.来猜不同的天气，猜对的小组加分，这个环节主要是巩固本课生词并初步运用目标语言。。

2.

Conversation: T: Look at the pictures. How’s the weather?

Ss: It’s sunny/windy/cloudy…. Then look at a group of pictures. Practice the conversation in pairs. Then let’s have a show.

教学思路：借助于学生课前通过收集不同天气的图片，运用目标语言师生问答，紧接着让学生交换有关天气的图片，生生问答，充分练习目标语言,每组的3.4号学生进行展示并加分。

3. Talk about: Our world is very big. I want to go to see some places. What about you? Here are some places: Beijing, Shanghai, Toronto, Moscow, Boston . Can you guess “How’s the weather there?”

教学思路：介绍不同的地方有不同的天气，世界这么大，我想去看一看，引出本课的几个地名：北京，上海，多伦多，莫斯科，波士顿。并领学生们读熟这些地名之后,根据学生查阅的这些城市在地图上的位置来猜测这些地方的天气。

4. Now listen to the tape and fill in the form. 教学思路：借助于多媒体听力素材，我改变了课本中看着不同天气的图片填写地名，而是设计了一个看着地名填写天气的表格来完成听力，比较符合当前考题类型。

Areas Shanghai Boston Moscow Beijing Weather cloudy

Toronto

5. Listen: Look at the picture. What are they doing? Now Linda and Jim are talking on the phone. Let’s see what other people are doing? Listen to the tape and finish 2a and 2b.

教学思路：展示图片谈论他们正在干什么，引出Linda和Jim的一组对话中谈论不同的人正在进行的活动，并完成课本中的听力2a和2b。听力结束以后展示听力中出现的四张图片，生生用现在进行时谈论他们的活动，每组的3.4号展示并加分。

6. Practice: Look at these pictures. How’s the weather? What are they doing? Practice the conversation in pairs. 教学思路：对本节课目标语言的巩固练习，展示小朋友在不同天气下的不同动作的图片，生生谈论天气和正在进行的活动，并进行抢答对话展示，正确的小组加分，错误的小组倒扣一分。

Task Three: Extension:

1. Do you want to be a weather reporter? Do you want to have a try? Now prepare it and then have a report with the music. 教学思路：是本节课的一个升华，挑战主持人，我下载了中央电视台的天气预报的背景音乐，引导同学们在情境中去做天气预报员，锻炼同学们运用目标语言进行语篇表达的能力，并落实到写作上。

下面是一个写作范文：

It’s sunny in Beijing and it’s cloudy in Shanghai. It’s snowing in Moscow. It’s raining in Toronto. It’s windy in Boston. That’s all .Thank you. See you next time.

2. Summary: What have you learnt from this lesson?

S1: I can say these sentences “How’s the weather? It’s cloudy/windy/sunny…”

S2: I know some useful phrases: play computer games/ play basketball/ watch Tv.

……

教学思路：学生本人在活动中发挥其主体地位，让学生自己去发现、分析和解决问题。

3. 根据学生们查阅图书了解天气多变的原因，引出We need good weather. We need to protect the earth. 我们需要好的天气。我们需要保护地球。引导同学们产生保护环境的意识，使本节课的知识得到感性的升华。

教学反思：

1.通过有效的利用图书馆，使学生学会了如何正确高效的查找资料，并开阔了学生的视野，发散了学生的思维。

2.在各项活动中，不可忽视教师作为调控者和帮助者的角色。教师应更多的关注教会学生学习方法，而不是仅仅给学生灌输大量的语音知识。教师在教学中不仅要关注学生的结果，还要关注学习的过程。

3.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是一个有机的整体，我们在实际教学中要不断探索，把三者有机地结合在一起，达到通过科学、合理、有效的过程与方法，使学生身心愉快地接受和掌握知识与技能，形成正确的积极正确的情感态度和价值观念。我们不但要做一个知识的传授者，更要做一个正确的、积极的思想的点拨者和指引者

4.反思是实践的一面镜子，能折射出实践的成功与不足之处，以期待以后的教学中借鉴成功，改进不足。