Section B教案教学设计

武威第十三中学英语课堂教学设计

（自主学习+课堂互助探究）

执教学校

武威十三中

执教老师

课题

王晓燕

授课班级

七年级三班

英语七年级下册 Unit 3 Section B(1a-1e) 1. Master the Names of Animals. 2. Get to know Adjectives about Animals. 教学目标

3. Master the pattern drills:

--Why do/don’t you like...?

--Because ...

教学重点

Use “Adjectives” to describe “Animals”

教学难点

earth—our home.

Connected with our real life , teach the students to protect animals and the 设计理念

学生为课堂的核心，教师则升格为学生学习的设计者、指导者、帮助者和学习伙伴。在这一模型中突出学生的主体地位，从学生的问题出发营造教学情境，并要求设计成师生互动模式，从而构建和谐的课堂教学。本课即是在这种理念的指导下，通过教学环节的设计，对教材内容做适当处理，发掘教材内容之间的内在联系，增强学生的自主学习和自主探究能力，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用。 1.自主学习+课堂互助探究模式下，充分运用现代信息技术、多媒体辅助教学,通过希沃白板系统实现高效教学。

2.对课前任务完成较好，课堂表现积极活跃的学生给予及评价和激励（对小组和组员进行加分），让学生在课堂上有成功的体验和喜悦。

教学策略

课前1. Task-guiding list.

发布2. Record about vocabulary

自主内容

3. Micro-class video about the target language and three exercises. Task1 学习

课前1. Listen to the record, read and recite words; 2. Make your own mini-video about “My Favorite Animal.”

发布Task2 1. Watch the Micro-class video, finish the test and give a feedback; 内容

2. Listen to the record and finish Section B(1a-1e)

3. Try to describe animals with “Adjectives”.

教 学 过 程

教学环节

教师活动

设计意图

通过观看视频，培养学生的学习兴趣，扩大学生获取知识的途径。

I. Watch a Mini video

The video is from “Animal World”.

After watching it, students answer the question “What animal do you see in the video?”

II. Play games Game:

“Lucky to open the door(开门大吉)”

Note:

Behind every door, there is a task, student who opens it must finish it. 展示Door1: Let the words go home. Door2: Match A with B.

交流

Door3: Identify the animal from listening to the sound. Door4:Oral work—Pattern Drills

课

--Why do/don’t you like...?

--Because ...

Practice the pattern drills in pairs. Door5: Appreciate the students’ mini-video works. 堂

When someone opens the door, all of the students say “Lucky to open the door” together.

III. Task feedback The rate of tasks’ correction.

互

(

) 1.—Why_____ you like dogs?

—Because they’re noisy.

A. not

B. don’t

C. no

D. aren’t

助

合作(

) 2. Let’s ____ after school. A. to play

B. play

C. playing

D. plays

释疑

(

) 3.

favorite animal is a panda. A. She

B. She’s

C. Her

D. Hers Group work: 探

1. Discuss & solve the problems 2. Give me “why”

Response as quickly as you can.

利用希沃白板的强大的多媒体功能，设置互动性很强的游戏环节，通过游戏，使学生在玩中学，学中玩，从而熟练掌握重点词汇，句型，以达到能够自由流畅的进行口语交际。

1.培养学生观察和总结的能力，使学习具有能动性。

2.由组长领导，组员有序地发言，探讨并解决个性问题，对于共性问题，由组长汇总，提交老师。

究

1.培养学生写作能力，同时提升他们的学习素养和IV. Writing task

学习情趣。

检测

Write a short article 2. 通过希沃Topic: My favorite animal 授课助手平台的投Note:

I’ll take photos of your work and sent to the big 提升

屏功能和推送功screen, then read by yourself. 能，使学生从中体会表现自我的成就感。

巩固V. Watch the movie, bud for it(看电影，) 展示

After watching it, students make a speech for it. 总结VI. Summary & Conclusion

Free Talk 评价

What can we do for the animals ? 视觉冲击往往能引发学生强大的好奇心，通过“看电影，做演讲”的形式，学生可以多角度展示自我，从而在不知不觉中巩固了知识。

学生以自由发言的形式，展现情感价值观，激发保护动物的思想情感。

自主学习+课堂互助探究模式下，利用希沃白板系统和通过希沃授课助手教学功能等互动平台，通过展示交流，合作释疑，检测提升和总结评价的教学思达成路，出色的完成了本节课的教学任务，同时培养了学生互助探究，自主交流的学习能力，提升了他们的学习素养和学习情趣，使他们养成了积极向上，相互课后情况

合作的团结精神。

优点: 反思

优点利用平台的多媒体功能，让学生主动参与到集体活动中，培养自主合作的学习习惯和探究精神。同时，通过多种活动，培养了学生听说读写的综合能力。

和不不足：

自主学习+课堂互助探究模式下，本人还处于尝试阶段，还需要不断加强理足

论和实践的研究与学习。

目标