过小孤山大孤山/陆游多媒体教案及点评

《过小孤山大孤山》

教学目标

1、知识与能力

追随文中作者泛舟的行程去欣赏沿途秀丽的景致；掌握重要字词句的意思。

2、过程与方法

自主阅读，感知、想象景物特点；合作探究共享，通过思维导图的引领，将“两日游”所见各处景物特点的学习任务分工给小组进行探究合作，并勾勒出景物特点直观呈现景物风貌；鉴赏评价，学习游记丰富细腻的写景方法。

3、情感态度与价值观

树立热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点： 1.掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

2.学习游记写景的方法。

教学难点：学习游记写景的方法，抓住景物的特点及其各景点间的联系进行具体描绘，同时注意抒情、议论。

课时安排

教学过程

一、导入

2课时。

早在唐代刘禹锡就说“山不在高，有仙则名”，可以说极富哲理。泰山因杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”而享誉海内，褒禅山因王安石的《游褒禅山记》而名扬天下。江西有两座小山，海拔都只有100来米，没有我们的绣屏山高，但是他们早已名拨四海。事实上要感谢陆游的两篇日记，那么这两篇日记到底写了些什么呢？我们一起来学习。

二、检查预习情况

1.你能准确朗读全文吗？

指导学生朗读。

2.你了解本文的文体特点和主要内容吗？

明确文体特点，强调与诗歌的不同。概括本文主要内容。

3.学生自学问题反馈。

1.你对文章的标题有怎样的理解？请结合注释说说。

过：路过。

小孤山：位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”“海门第一关”之称。相传大禹治水在此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。

由于山形像一位云髻高绾的美女，人们又将此山称为小姑山。小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，“东看一支笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。千百年来，以其秀、奇、险、独而著称。主要胜景有：“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳妆亭”“御诗碑”等。 关于小姑山和彭浪矶名称的由来，还有另一种比较浪漫的说法：民间传说中一位纯情美丽的少女，她与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“澎浪矶”，亦名“彭郎矶”。 大孤山：在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。

1.

创作背景。

《过小孤山大孤山》是选自《陆游集·入蜀记》，是作者在宋孝宗乾道六年（1170）八月一日和八月二日的两则日记。

陆游一生主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年被起用为夔州（重庆奉节）通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任，一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。

陆游此时重新被起用，心情该是欣喜甚至还有些小得意的。文中引用杜老诗句为证：“幸有舟楫迟，得尽所历妙”，还说“极登临之胜，徙倚久之而归”……陆先生流连忘返陶醉于两岸美景中。

2.

关于小孤山和大孤山。

小孤山（小姑山）：位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”。相传大禹治水在次刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。由于此山形像一位云髻髙琯的美女，人们又将此山称为“小姑山”。

大孤山（大姑山）：在江西鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。

3.

听课文朗诵，要求划出生字，理出作者的行踪。

5.

本文属日记体游记，并且是由两则日记组成。那么，这两则日记分别记了些什么？

明确：本文属日记体山水游记类散文，根据时间可分为两部分：

第一部分记叙了八月一日过烽火矶（峭石）、彭浪矶，小孤山的所见所闻，由1-2段组成；

第二部分记叙了八月二日过大孤山的所见所闻。

6.理清作者行舟的线索：

过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→遂行泛彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦。

合作探究

1.作者船行于长江小孤山至大孤山一段，所见所游，非止一处，为避免重复单调，需要用精彩的变化的笔墨，抓住各处景物特征进行描绘，画龙点睛式地展现长江沿岸的壮丽风光。

合作探究：学生分为八个小组，每组探究一个景点，要求：找出原文，翻译文句，概括景物特点。

烽火矶组；小孤山组；惠济寺组；澎浪矶组；沙夹组；彭蠡口组；大孤山组；江州组。

2.

探究要点。

⑴烽火矶。

原文：八月一日，过烽火矶。南朝自武昌至京口，列置烽燧，此山当是其一也。自舟中望山，突兀而已。及抛江过其下，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与他石迥异。又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。

分析：作者笔下的“烽火矶”主要特色是“奇异”（奇）：远望，曰“突兀”；过其下，曰“嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与他石迥异”；另有一石，曰“不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风”。

⑵小孤山。

原文：过澎浪矶、小孤山，二山东西相望。小孤属舒州宿松县，有戍兵。凡江中独山如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽，皆不可与小孤比。自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。

分析：作者笔下的“小孤山”主要特色是“孤”（孤起）、“秀”（秀丽）。“孤”的表现：“自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄”；“秀”的表现：“愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也”。“凡江中独山如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽，皆不可与小孤比”，是从比较中突出“孤”、“秀”之特色。

⑶惠济寺。

原文：但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。庙在山之西麓，额曰“惠济”，神曰“安济夫人”。

分析：作者笔下的“惠济寺”主要特色是“荒残”。“若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣”是从假设的角度突显现实中寺庙的“荒残”。

⑷澎浪矶。

原文：又有别祠在澎浪矶，属江州彭泽县，三面临江，倒影水中，亦占一山之胜。舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。

分析：澎浪矶的特点是浪涌。“虽无风，亦浪涌”，直写澎浪矶之景物特点。另从得名的角度写其特点。

⑸沙夹。

原文：晚泊沙夹，距小孤一里。微雨。复以小艇游庙中，南望彭泽、都昌诸山，烟雨空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚久之而归。方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。庙祝云：“山有栖鹘甚多。”

分析：沙夹的特点是壮阔。“烟雨空濛，鸥鹭灭没”，“有俊鹘搏水禽，掠江东南去，甚可壮也”，直写沙夹一带的“壮阔”，而“极登临之胜，徙倚久之而归”则是侧面写其“壮阔”。

⑹彭蠡口。

原文：泛彭蠡口，四望无际，乃知太白“开帆入天镜”之句为妙。……江自湖口分一支为南江，盖江西路也。江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。

分析：彭蠡口的特点是旷、奇。“四望无际”写其“浩淼”。湖口之水有奇特之处：江水“浑浊”，而南江则“极清澈”。

⑺大孤山。

原文：始见庐山及大孤。大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。

分析：大孤山的特点是飘浮。“四际渺弥皆大江，望之如浮水面”，点出大孤山“飘浮”之奇。

⑻江州。

原文：晚抵江州。州治德化县，即唐之浔阳县，柴桑、栗里，皆其地也；南唐为奉化军节度，今为定江军。岸土赤而壁立，东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。泊湓浦，水亦甚清，不与江水乱。

分析：江州的特点是岸奇、水清。作者笔下的江州的岸“土赤而壁立”，水“甚清”。

3.

小结：本文写景善于抓住景物的特点，写出了沿途景物的高、秀、奇等特点。

说明手法

三、讨论学习第一段

1.你对文章的标题有怎样的理解？请结合注释说说。

过：路过。

小孤山：位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”“海门第一关”之称。相传大禹治水在此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。

由于山形像一位云髻高绾的美女，人们又将此山称为小姑山。小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，“东看一支笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。千百年来，以其秀、奇、险、独而著称。主要胜景有：“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳妆亭”“御诗碑”等。 关于小姑山和彭浪矶名称的由来，还有另一种比较浪漫的说法：民间传说中一位纯情美丽的少女，她与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“澎浪矶”，亦名“彭郎矶”。 大孤山：在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。 2.学习第一自然段。

（1）你会翻译本段吗？

师生共译，结合课文注释逐句翻译，注意积累文言实虚词。

（2）本段写何处之景？作者给我们介绍烽火矶戍守情况有何作用？

烽火矶；丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度。

（3）勾画出本段写景的句子，突出了烽火矶怎样的特点？

高、峻、怪、奇等特点。

（4）本段写景采用怎样的顺序？

先写远视所见，只不过觉得烽火矶“突兀”罢了，除此之外别无佳处。再写近观，近观之景则异彩纷呈。

（5）这种远近对比的写法有何作用？

不仅使人的认识一步步真正认识到烽火矶的佳妙之处，而且能收到曲径通幽的艺术表达效果。

四、作业

本文记叙了哪些景点？各景点之间有什么联系？

第二课时

一、导入

复习第一课时所学知识点导入。

二、学习第二自然段。

1.你会翻译吗？

2.交代小孤山上有戍兵把守，说明了什么？

小孤山也是江防要地。

3.勾画本段景色描写的语句，说说本段作者给我们描绘了哪一水段之景？描写的重点对象是什么？突出了各自什么特点？

烽火矶至沙夹一段所见。

小孤山和澎浪矶。

小孤山峭拔秀丽，澎浪矶浪大等特点。

4.文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？

运用对比手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山对比，突出小孤山峭拔秀丽这一特点；又用它山与小孤山对比，突出小孤山的巉然孤起这一特点；用山上有楼观亭榭的金山与小孤山庙宇的荒凉、残破对比，衬托了小孤山的小孤山庙宇的荒凉、残破，更是为了说明小孤山若是以“楼观亭榭”稍加装饰，则会“高出金山上矣”。

5.写小孤山峭拔秀丽这一特点，采用的是什么写景顺序？

由远及近。

三、学习第三自然段。

1.你会翻译吗？

2.引用李白的诗句是为了说明什么？

彭蠡口江面的宽阔，四望无际。

3.该段写景是写哪一路段的景致？重点落在哪里？

彭蠡口到湓浦口的沿途所见。重点写大孤山的景色。

4.那么大孤山的景色突出的特点是什么？

望之如浮水面，江水清浊分明。

5.作者是怎样表现大孤山这一特点? 先用西梁山类比，使人通过西梁山能想象到大孤山的形状，然后与小孤山相对比，从而突出各自的特色。

四、作业

本文重点写的景点是哪里？作者是采用什么技巧来描述此处的景点的？

第三课时

一、质疑探究

1.本文作为一篇游记，主要内容有哪些？其主旨是什么？

【内容】 ①记过烽火矶的所见，突出山之“怪奇”。

②写过澎浪矶、小孤山所见之景，突出“峭拔秀丽”，且移步换景，由远及近。

③记八月二日所见之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清浊分明。

④结尾处交代六日行程，显现日记体之特色。 【主旨】

本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之情。 2.本文写了很多景点，作者是怎样将各个景点联系在一起的？ 由于景点太多，仅是孤立地写出特征，也可能会失之分散，给人一种凌乱之感。作者注意了景点间的联系。

①各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背

景，使景物在多样中见统一。

②是注意各景点地理位置上的联系。文章屡次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。写澎浪矶和小孤山，“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间联系，从而由各景点共同组成一幅的长江山水图。

③在写景的过程中，作者善于改变观察角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体可感的长江山水图展现在读者面前。如写烽火矶时，有舟中的远望；有抛江过其下的近观，又有一石“杰然特起”的特定镜头。写小孤山亦有“自数十里望之”的远望；“愈近愈秀”的近观；“冬晴夏雨”不同季节的变化；特别是对小孤山的描写，观察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山水景物的千姿百态。