侗家儿童真快乐课件配套优秀

《侗家儿童多快乐》

学校：龙井小学 执教：朱艳琴

教材分析

《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。

教学目标：

通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生亲自实践体验音乐的美，大胆展示自我才能和思考，在音乐活动的共同参与中培养学生的群体意识和合作精神，激发学生喜爱民族歌舞之情。

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教学内容：

唱歌《侗家儿童多快乐》

教学目标：

1.能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。

2.能积极参与合唱，用自然的声音合唱歌曲。

3.感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌，激发学生喜爱民族歌舞之情。

重点重难点：歌曲二声部的音准，并能和谐的演唱；学习感受侗族歌曲的风格，用各种手段表现歌曲。

教具准备：多媒体、卡片、钢琴、铃鼓、碰铃、木鱼等

教学过程

一、课前游戏（音乐：捉泥鳅）

二、师生问好

三、导入

1.同学们今天老师给大家上课带来了一份礼物，想不想知道是什么呢？嗯，老师给大家带来了一首好听的歌曲，在接收这份礼物之前请同学们和老师一起来做律动！

2.师出示PPT图片，这首歌就来自这个民族，请同学们猜猜是哪个民族的？（引出侗族）

3.师：孩子们你们了解侗族吗？

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生：不了解

师：那我们一起了解一下吧！（播放视频）孩子们你们想去侗族山寨看看吗？那我们一起向侗族山寨出发吧!可是侗族人民热情好客，进去他们敬你们迎宾酒怎么办？（告诫学生不能喝酒）侗族是一个能歌善舞的民族，要进去还有一个办法，就是跳他们的《罗也舞》，我们先来学习一下《罗也舞》的节奏。

四、授新课

A、合唱部分节奏学习

1.出示歌曲高声部节奏，请同学们试打,然后老师带学生一起用打击乐器铃鼓、碰铃打此节奏。

2.出示歌曲低声部节奏，请同学们试打，然后老师带学生一起用打击乐器木鱼打此节奏。

3.出示合唱部分节奏谱，请同学回答节奏谱出现了什么变化，（合唱）二声部的演唱要求均衡和谐，两组同学合作完成合唱部分节奏。

4.两组各请一位同学分别用打击乐器铃鼓和木鱼代表本组合作完成此节奏。

B、学唱合唱部分旋律

1.我们拍会了节奏，来唱唱罗也舞，出示歌曲高声部旋律6-∣2-∣1-∣2-∣师钢琴伴奏用“Lu”示范模唱，然后学生跟着钢琴伴奏用“Lu”模唱，双手随音高

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变化。

2.出示歌曲低声部“Lu”模唱。

3.两个声部合作用“lu”模唱。

C、学唱歌曲

1.我们唱会了《罗也舞》，现在我们来跳一下，师示范生跟跳，通过我们的努力学会了《罗也舞》，那我们可以进入侗族山寨了吗？看看侗家儿童是怎样欢迎我们的，播放《侗家儿童真快乐》，这首歌就叫做《侗家儿童真快乐》。

2.请同学们聆听歌曲分小组回答问题：A、这首歌是一首几拍子的歌曲？B、歌曲的情绪是怎样的？C、歌曲的速度是怎样的？D、侗族的孩子生活在一个怎样的环境里？

3.请学生跟琴伴奏用“lu”模唱，试代歌词。

4.跟琴视唱歌曲第一段，注意一字一音，吐字清晰。

5.出示歌谱，0在音乐中是什么意思？主意八分休止，做到声断气连。

6.学唱歌曲要求后半句拍手

7.完整演唱歌曲第一段

8.评价第一段演唱情况，尝试带入第二段歌词

9.完整演唱整首歌曲。

师钢琴伴奏用“Lu”示范模唱，然后学生跟着钢琴伴奏用

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五、参与与表现

在侗族山寨玩了一天了，我们感受到了侗族人民的热情，感受到了侗族儿童的快乐，你们有什么收获呢？我们即将离开。那么，侗族小朋友想邀请我们与他们共跳罗也舞。罗也舞是侗族人民过节时高高兴兴跳的一种圆圈舞。一起表演！

六、小结

侗族大歌让我们震撼，让我们兴奋，可见侗族人民爱侗族，那我们也要向他们一样不仅爱自己的民族，更要博爱，爱中华民族。那上到这里这节课就即将结束啦，请同学们说说这节课给你的感受是什么呢？喜欢上音乐课吗？那让我们一起随伴奏完整演唱歌曲。

七、拓展作业：

了解更多少数民族的民俗民风

八、板书

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卡片出示侗家儿童真快乐

教学反思：

这次的校级公开课我想了好久才确定了主题，瞄准了方向。我想利用这次机会挑战一下自己，所以选择了《侗家儿童多快乐》的二声部进行教学。本课教学我觉得最不好的地方是对歌曲情绪的处理，太过仓促，不精细，学生的演唱情感表达不够，不能唱出民族歌曲的特色，在音强弱上没能很好的引导，没有达到好的效果，特别是二声部的部分，主要还是我对教材吃的不透，由于平时忽视了对学生的声音训练，当歌曲的情感表达需要借助声音时，我所说的

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“跳跃一点”，“轻柔一点”起不到效果。学生演唱能力的下降，缺乏对声音的控制和对气息的运用，难以表达出歌曲的情感。因此，要让学生多欣赏，先感受到合唱的美，培养学习的兴趣。在课前让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美。

通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。经过教学反思的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名音乐教师，在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。

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