（演唱）土风舞第一课时导学案

歌曲介绍：

1、《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。

2、这首歌曲的音乐，统一中有对比，对比中求统一，丰富的情感变化让感情得以满足。

重点：感受歌曲庆丰收的热闹景象。

教学目标：

1.通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。

2.通过学习本课，懂得在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。

3.通过对作品的体验与理解，体会丰收的喜悦，加深对“一分耕耘一分收获”的感悟

。

教学重点、难点：

1、感受歌曲庆丰收的热闹景象。

2、难点：歌曲中切分音的掌握并运用。

教学过程：

一、激趣引入：

1、提问：有没有同学种过花草树木粮食之类的举手好吗？

3、提问：同学们，秋天是收获的季节，人们一般会用什么方法来庆祝丰收了？（唱歌、跳舞）

4、今天，我们就来学习一首秋天的歌曲——《土风舞》。

【设计意图：引导学生感受秋天的特点，让学生理解舞蹈与秋天的关系,激发学生的学习兴趣。】

二、学习歌曲：

1、初步感知歌曲：

（1）播放歌曲《土风舞》，让学生听。提问：听了歌曲以后你有什么感觉？这首歌曲以什么样的情绪演唱的？

（2）猜一猜这是一首表达什么场景的歌曲。（秋天丰收的场景）

（3）选择适当的词语表达歌曲的情绪与美感：

欢快火热的

雄壮有力的

优美抒情的

（

）

（

）

（

）

（4）歌曲介绍：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。

【设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型

，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫。】

2、学习歌曲的节奏和音乐知识：

（1）教学范唱，问：这首歌好听吗？喜欢它的节奏吗？

（2）学习切分节奏。

2/4 × ×︳

× ×︳

× × × ︳×× × 0

切分节奏：

× × ×

悄

悄

地

红

红

的

圆

圆

的

小结：上面的节奏,改变了正常小节内的强弱规律,这是切分节奏。

【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型，并能听辨出音乐中的切分音节奏。】

（3）出示曲谱，让学生寻找曲谱里不认识的音乐版符号，教师讲解：

（中强）

（渐弱）

（渐强）

（重音记号）

（反复记号）

（4）学生按照节奏和音乐记号要求将歌词读一遍，教师用鼓声敲击节奏为学生伴奏。

【设计意图：熟练掌握音乐知识，对如何唱好一首歌、正确表达一首歌的情绪和风格特点，起着举足轻重的作用。】

3、演唱歌曲：

（1）教师范唱，学生小声跟唱。

（2）播放音乐，学生跟唱。

（3）教师琴声伴奏，学生轻声唱，发现问题及时纠正。

（4）随音乐齐唱。

【设计意图：在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。】 三、知识拓展：

1、简单了解捷克。

捷克共和国，简称捷克，是一个中欧地区的内陆国家，其前身为捷克斯洛伐克，于1993年与斯洛伐克和平地分离。

2、什么是土风舞？

风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来源于非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈

，节奏欢快，跳的时候，所有的人围成一圆，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的快心情。后来流传到世界地，形成了各个地方特色舞蹈，如：夏威夷草裙，法国小步舞曲等。 3、出示图片让学生欣赏：

四、歌曲创编舞蹈：

播放歌曲伴奏，老师和学生一起手拉手围成圈，随着歌曲伴奏载歌载舞。

【设计意图：开拓学生视野，进行舞蹈创编、演唱歌曲、小组表演等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在创作中感受到愉悦。】

五、下课，学生随音乐律动快乐出教室。

二、【教学反思】 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。因此，设计了切分音节奏的听辨与正确演唱是本课教学难点。

首先，我在新授课环节中先解决这一难点，从拍节奏开始，先模仿老师拍节奏，让学生轻松掌握切分音节奏的读法并感受其强弱特点。这一环节学生表现的兴趣浓厚。 在歌曲学唱过程中，先让学生聆听和模唱，感受歌曲中最突出的切分音节奏，再以师生接龙游戏的方式进行按节奏读歌词，对歌曲有更深一层的了解。同时在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，理解音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处理。整个过程是在解决难点节奏后进行，因此，学生对歌曲掌握较快，学的很轻松。这一环节引导学生自己去发现问题，解决问题，增强了学生主动性。 最后，为歌曲做舞蹈创编表演是本课的高潮部分。通过屏幕图片让学生了解土风舞的舞蹈动作特点，再由小组讨论创编，为我们今天所学唱的歌曲创编出属于自己的土风舞动作。最后让学生分组表演，将课堂气氛推向了高潮。 教学活动是双向的，学生体验到学习的快乐与成功的同时也检验了老师的教学，以学生为主体，在完成本课教学目标的同时让学生在课堂上收获学习的快乐与成功，也是本课教学的最终目标，在这节课上，我看到了学生很快乐，我也很开心。