1 蓝色的星球优秀教学实录

《蔚蓝色的地球》教学设计

定远职工子弟小学

彭书梅

教材简析：

《蔚蓝色的地球》一课是人教版《品德与社会》课程五年级下册第四单元《我们生活的地球》的第一课。这节课，着重让学生对地球有个全面的认识，并且让他们知道人类探索的脚步从古至今没有停止，人类的执着与追寻真理的精神是需要他们继承的。使学生对教材中的知识产生浓厚的兴趣，自发地利用课余时间探索更广阔的科学空间。

教学目标：

1．知识目标：知道有关地球的形状和大小等常识，感受人类在认识地球中经历了一个漫长的求索。

2．能力目标：通过上网、调查等多种途径查找、搜集有关地球的知识及人类对地球的探索过程，并对信息进行初步的整理加工。 3．情感目标：体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

教学重点：

知道地球的常识，感受人类在认识地球过程中所经历的漫长求索。

教学难点：

感受人类在认识地球过程中所经历的漫长求索；激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

教学准备：

教师准备：多媒体课件。

学生准备：学生搜集地球的相关资料并制成资料卡片。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、视频导入：

播放动画片《超级飞侠》的片段。

你们看过这部动画片吗？乐迪一会儿把快递送到这个国家，一会儿把快递送到那个国家。我家孩子忍不住问我:“妈妈，我们的地球有这么多的国家吗？”我告诉他，是的，因为我们居住的地球很大很大。但同时我也想告诉你们，地球又很小很小。你们能理解我的意思吗?

【设计意图】

在本环节中，首先我通过让学生观看动画片的片段引起学生学习的兴趣。地球上由几百个国家说明地球很大，但老师的话“地球又很小”，引起学生的思考。

二、学习新课。

活动一：走进地球

1.生活中，我们都有自己的照片，别人给我们拍，或者自己给自己拍。我们生活的地球有照片吗？学生交流收集到的地球的照片，分析这些照片是怎样拍摄的。出示地球的照片，今天就让我们共同走进人类生命的摇篮——蔚蓝色的地球。（教师板书）

2.结合书上92页的照片，组织学生交流地球表面的特征。

当你看着画面定格在地球全景图上，此时你最想知道地球的哪些知识？（学生质疑，教师随即归纳质疑，板书问题）

海陆分布？

地球大小？

形成的原因？

……

【设计意图】

学习的本质是学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。看到这张地球全景图，你最想知道地球的哪些知识？激发了学生去了解地球相关知识的欲望。

3.现在请同学们打开书，通过阅读书上92、93页，也可以结合自己搜集的资料，谈谈自己通过阅读明白了刚才质疑的哪个问题？

4.围绕以上质疑，学生交流汇报。

5.我们从不同角度了解了我们生存的地球。现在，地球在你的心目中是一个什么样的星球？

（板书：美丽、神秘……）

活动二：人类对地球的探索

1．人类对地球形状的探索过程。

师过渡：是啊，这就是我们生活的地球，它的美丽让我们震撼，它的神秘更引发了从古至今人们对它进行了不断地探索。刚才我们所了解的地球知识，都是前人探索的结果。现在我们说起来简单，可是我们人类在曾经的探索之路上却是异常的艰辛，现在大家想不想跟老师一起穿越时空隧道，去了解人类对地球形状的探索？

（1）播放视频：了解古代人“天圆地方”的认识。

（2）后来，人们通过多方观察发现现实情况与“天圆地方”的说法不符。视频证明。

（3）实践是检验真理的唯一标准，让我们回到1519年，与麦哲伦同行，来一次环球之旅。（视频播放）

麦哲伦环球航行证明了地球是圆的。从麦哲伦的事例中你感受到了什么？对你有什么启发？

【设计意图】

因为地球的神秘，引发从古至今人类对地球不断地探索，自然导入下面的教学内容“人类对地球的探索”。学习《麦哲伦环球远航》时，感受人类为揭开地球奧秘不畏艰险、勇于探索的精神。使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 师过渡总结：麦哲伦虽然没有荣归故里，但是他对真理勇于探索的精神，永远激励后人不断地去探索我们的地球。

２．分享现代人对地球的探索

（1）地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，从什么时候开始地球上有了生命，科学工作者经过考察，研究古生物化石和岩石，知道几百万年乃至数亿年前地球生命的情况，看多媒体图片。

（2）除此以外，地球还有很多地方等待人类探索，比如，南极这片大陆。播放视频。

你从这两篇日记中感受到了什么？

【设计意图】

本学习活动不是科学课的探究活动，在学生了解地球奥秘的过程中，重在引发学生思考人们是如何探索地球的奥秘，理解人们探索地球奥秘是为了什么。地球是还有许多奥秘，等待人类探索，还需人类为此付出努力和创造。

3. 人类未来对地球的探索。

（1）通过分享我们知道了有关地球的更多知识，可是在我们生活的世界里，还有许多未解之谜，谁来说说你感兴趣的未解之谜是什么？

（2）全班交流自己所感兴趣的未解之谜。

【设计意图】

学生通过交流自己感兴趣的未解之谜，引起学生强烈的求知欲望。人类的执着与追寻真理的精神是需要他们继承的。使学生对教材中的知识产生浓厚的兴趣，自发地利用课余时间探索更广阔的科学空间。

4.通过大家刚才的交流，我发现大家的目光不仅仅局限于地球，开始投向了茫茫的太空。这就是我一开始说，我们的地球又很小很小。观看视频。

三、课堂小结

师总结：老师希望大家将前人对地球探索的精神传承下去，现在好好学习，将来用自己的智慧继续走进地球、探索地球，珍惜、关爱我们的伟大的地球，甚至将脚步踏进太空，为人类的发展做贡献。