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《花蛤蟆》教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱《花蛤蟆》教学目标：一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。教学重难点：唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲
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（演唱）花蛤蟆教学设计(第二课时)
未知
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关键词：（演唱）花蛤蟆教学设计(第二课时)
正文
《花蛤蟆》
教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱《花蛤蟆》
教学目标：
一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。
教学重难点：
唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。
教具准备：课件
、电子琴。
教学过程：
1、发声练习：山谷回声。
2、师：孩子们，你们知道回声吗？听《花蛤蟆》教学设计教学到过吗？今天就假设你们都站在这个山谷
里，
我们表演一下回声好吗？老师演原声，
你们表演回声，
注意，
应该是轻盈的，
美妙的，让人萦绕耳旁的。
发声训练：
4/41 2345 - 12 345- （师）山
谷
你
好
吗？（生）山
谷
你
好
吗？
5 i i 5 6 5 5- 春天
来
了
！
5 ii 5 6 5 5 - 春
3 4 5 6 5- 啊
……！
6 7 i 6 5- 啊
…… ！
65 5 5〃ii 5 65 5 天
来
了
！
3 4 5 6 5 -
啊
…… ！
6 7 i 6 5 - 啊
…… ！
5〃ii 5 4 3 2 3 1 - 向
你
问
声
好
。
一、引入。
4 3 2 3 1 -║
向
你
问
声
好
。
谜语：
一位游泳家，
说话呱呱呱，
小时有尾没有脚，
大时有脚没尾巴。
（青蛙）
[课件演示] 二、声音造型游戏：荷塘欢歌。
1、出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来
与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
[课件
演示：荷塘欢歌双声部节奏] 2、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作
得最好。
3、
（如有时间）
请一名同学上台像老师一样指挥，
师和其他同学坐在一起模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、
老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，
请听。
[播放课件：
花蛤蟆] 2、这时一首流传于山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情
趣，而且轻快诙谐。请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
3、[播放课件：考考你] 这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。
这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？
（倚音、下滑音）
复习下滑音，学习倚音（倚音是装饰音的一种，演唱的时值通常是短促的，在我
国民间音乐中倚音的使用甚多，对音乐风格，特点的表现起到重要作用。）
4、跟琴学唱这四个乐句。
5、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
6、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
7、齐唱全曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉害虫，所以我们要保护它。
刚才大家唱得真好，
但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思，你们有什么办
法
（轮唱、对唱、伴唱）
（1）全体同学与录音轮唱
（2）师生或生生对唱
（3）用固定低音或长音伴唱：
5 0 5 0 5 0 5 0 呱
呱
呱
呱
5— 1 呱
（4）用身体小乐器伴奏
1、自由练习
2、集体演绎。
五、结束。
以蛤蟆为题材的歌曲有很多，
老师也找了两首我们一起欣赏一下吧。
[播放课件：
歌曲欣赏] 大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室吧！
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