1.清晨，谁在为我们忙碌教案教学设计导入设计

清晨，谁在为我们忙碌

【教材分析】

《清晨，谁在为我们忙碌》是教科版《品德与社会》三年级下册第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》的第一个话题。“清晨”，只是一个切入点，为的是引出不同的劳动场面，让学生观察身边不同劳动者的辛勤劳动，范围是宽泛的。教学时，活动还可以拓展到“放学时”“节假日”为我们忙碌的人。“我们”的范围也不只是指“学生”，而可以拓展到整个社会的人们。让学生从自己身边的劳动者的工作入手，感受劳动的意义，是本话题的主旨所在。

《清晨，谁在为我们忙碌》辛勤劳动的场景，学生并不陌生，教学时可以让学生充分展开联想，述说生活中所见所闻的劳动者忙碌的画面，感受这些劳动者是我们美好生活的创造者。本话题中“小棉袄找妈妈”要注意在学生贯通情节、了解一件棉袄的制作过程的基础上，让学生认识劳动成果的来之不易，感受原来自己以为不值钱的东西凝聚着众多劳动者的辛勤劳动，从而唤起学生爱惜生活和学习用品的愿望。com

【目标预设】

1.感受家乡劳动者的辛勤劳动带给我们的生活便利。

2.树立尊重劳动、尊重劳动者的观念。

3.了解部分生活用品的生产、销售过程。

4.激发学生珍惜劳动成果的意识。

【教学重点】

1.观察、感受家乡劳动者的辛勤劳动给我们带来的生活便利。

2.用多种方式表达对身边劳动者的尊重。

3.懂得生活用品的来之不易，增强珍惜劳动成果的意识。

【教学难点】

树立尊重劳动、尊重劳动者的观念。[来源:Zxxk.Com]

【活动准备】

1.素材图片、课件。

2.制作、发放“调查表”。

【教学过程】

一、图片导入

1.出示图片(正在忙碌着的校园清洁工及值日的学生)

师：你知道图片里的人物是谁吗？他们的劳动为我们提供了……

学生看图交流反馈。

师：孩子们，在我们身边还有许多人在为我们的生活忙碌着?他们是谁呢？这节课我们就一起来学习第四组第一课《清晨，谁在为我们忙碌》。

2.推出课题：清晨，谁在为我们忙碌。

二、感知探索源

（一）教师：我们每天走在上学路上，你看到有哪些人在为我们忙碌？

学生：拿出课前准备的《“我的发现”调查表》。

忙碌的人

时间

为我们做了哪些事

我的感受

生：列举自己知道的“为我们忙碌的人”。

师：为我们忙碌的人，还有很多很多。

（二）课件出示图片素材：《上学路上》系列

1.学生读图《上学路上》，归纳：这些人在忙碌地做什么？

2.他们的工作给我们带来哪些方便？

3.小结：我们通过同学的讲述和读图发现，在我们的生活中，有许多人在忙碌着，他们有农民、教师、交警、司机、服务员……他们的劳动使我们生活得安全、舒适、幸福、快乐。这些人都是值得我们尊重的人。

4.“……我想对您说……”以这样的句式向你所尊重的劳动者说说心里话。m以这样的局势

三、精读领悟

（一）课件出示《崭新的阅报栏》、《新鲜的牛奶》、《清空的垃圾箱》、《刷白的树干》。

学生读图。

谁能找到这些“看不见的手”，解开这些迷？说说他们是怎样工作的?

（二）课件素材连环画：《小棉袄找妈妈》

学生观察课件素材，讲述童话故事《小棉袄找妈妈》。

说说，一件小棉袄里凝聚了多少人的辛勤汗水？我们应该怎么尊重他们的劳动？

（三）素材《铅笔》、《小米粒》

以实际行动来尊重劳动者。

四、拓展延伸

学生讨论：如果没有了这些人的忙碌，我们的生活会是怎样的？

（课件出示素材图片）

出示：（素材图片）诗歌《假如》唤起对劳动者的尊重。

讨论：平时我们应该怎样做才是对劳动的尊重呢？

小结：我们身边有无数无私的劳动者，为了我们的衣食住行，为我们的安宁、幸福，在辛勤的劳动着，他们是世界上最伟大的人。我们也要热爱劳动，尊重这些劳动者，尊重他们的劳动，并且珍惜他们的劳动成果。齐唱《劳动最光荣》

五、作业（巩固练习）

1.有许许多多的人为我们（

），我们才有了安宁、幸福的生活。

2.（

）是对环卫工人最好的尊重；（

）是对农民伯伯的尊重；（

）是对老师的尊重。

3.（

）最光荣。我们应该热爱（

），尊重（

）,

珍惜（

）；

4.（

）是国际劳动节。

板书：

4.1清晨，谁在为我们忙碌

劳动者

尊重劳动

珍惜成果