聆听 樱花公开课教案

欣赏课《樱花》教学设计

一、教学内容:欣赏乐曲《樱花》

二、教材分析：这首民歌生动地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往山陵观赏的喜悦心情和生活兴趣。歌曲虽然只有短短的十四个小节，音乐形象却十分鲜明生动。这支曲子是在日本民间音乐“都节调式”（mi,fa,la,si,高音do,mi）的基架上构筑而成的，民族风味十分浓郁。以4/4拍贯串始终，从容的速度使人联想到木屐步履的以级进为主的旋律进行，fa si mi的奇特落音，以及偶而出现的增四度跳进等，都是这首篇幅短小而内涵颇为丰富的民歌特点。

三、教学课时：3课时

四、教学目标: 1.通过欣赏乐曲《樱花》，体验感受乐曲旋律平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履，具有独特的日本民族风味。进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

2.了解日本民族特色以及都节调式。

3.通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

五、学情分析：这首歌节奏平稳、匀称，从容不迫的速度，旋律优美动听，学生较容易掌握歌唱，要求在融入歌曲意境，边舞边唱，感受异国风情。

六、重点与难点：本科的重点是知道日本民族特色和歌曲的风格。

本课的难点是日本的都节调式在音乐中形成的独特性的掌握。

七、教学准备：多媒体ppt 八、教学过程：

（一）组织教学，律动进入课堂

1.老师带领学生，跟随音乐的旋律特点走进教室，坐到自己的座位上。

2.节奏练习

上课前，我们先来唱三条节奏谱，这是老师用校园里散落的花朵拼成的，你会唱吗？有没有同学能自告奋勇地举手试一试呢？

生唱，老师指导，并带领全体同学唱一遍

师：希望同学们能在接下来的课堂上表现得更加出色！

现在开始上课！老师带来了四条“会变魔术的”树枝，但是它们需要花朵的能量。老师帮同学们分成四个大组，同学们在课上回答出问题，就可以给自己大组的树枝加上花朵，我们来比一比、看一看哪条树枝会变魔术？

（二）纯音乐《樱花》欣赏，引入课堂

好了，那让我们开始收集能量吧！你们只有一次聆听的机会，请注意集中精力！

1.欣赏纯音乐《樱花》，发现“都节调式”

首先请欣赏一部纯音乐作品，在欣赏的过程中，老师来演唱曲谱，同学们的任务是思考两个问题：

1）请判断这首歌曲的速度是快速的还是慢速的？

2）这部作品只用了音阶“do、re、mi、fa、sol、la、si”中的哪五个音呢？

（播放纯音乐《樱花》，老师唱谱）

那音乐作品听完了，同学们已经迫不及待了！我先提醒一下，答错或乱答的将倒扣能量并且失去一次回答问题的机会！现在第一个问题开始举手抢答！（这首音乐的速度是慢速的！）嗯！听的真仔细！奖励你们大组一朵花；接下来是第二个问题：这首乐曲从头到尾只用了哪几个音？（mi、fa、la、si、do）

2.简介“都节调式”

观察得真仔细！奖励你们大组五朵花！我们这首动听的乐曲只用了五个音——mi、fa、la、si、do！这是具有日本特色的一种民间调式。有同学知道吗？同学们都不知道吧？那让林老师来告诉你们，这是“都节调式”。

3.感受并归纳“都节调式”

接下来请同学们跟着钢琴来唱一唱，并且感受一下“都节调式”，请同学们先跟着钢琴用“hm”轻声哼唱（生跟唱）

第二次，让我们来唱一唱曲谱。（生跟琴演唱）

感受了“都节调式”后，你能不能来归纳一下“’都节调式’的曲调风格是怎么样的？或者说’都节调式’的情绪是怎样的？”

（曲调优美、文雅、节奏舒展、从容。）

这位同学用的词语真好！是优美的、舒展的、文雅的、从容的！

4.尝试创编“都节调式”那我现在出个附加题：有没有同学能来帮老师完成ppt上的两小节“都节调式”旋律？

生（自由发言，教师及时给出评价）

（三）分析歌曲《樱花》，简单介绍樱花。

同学们都非常厉害！我觉得可以给每一个大组奖励一朵花。请同学们再次倾听这首作品，这一次林老师找人填了歌词进去，同学们可以看着歌词跟随音乐轻声演唱！边唱边思考两个问题：

1.这首歌曲唱了什么内容？

2.作曲家在作曲时和表演家在演唱时都怀着一种怎样的情感呢？

（播放歌曲《樱花》）

生：这首歌曲演唱的是樱花（美丽的樱花……）

师：你们真是太棒了！这首歌曲演唱的是樱花！那《樱花》也是这部作品的题目，第2个问题：作曲家在作曲时和表演家在演唱时可能怀着一种怎样的情感呢？

生：这首歌曲的情绪是优美的，充分展现出樱花雍容华贵的一面，和人们对它的赞美之情。

师：嗯！同学们对于作者的初衷感受的非常到位！

（四）学唱歌曲《樱花》

1.学唱《樱花》

如此富贵美丽的樱花，同学们早已按耐不住想夸夸樱花的心了吧！

1）那我们准备唱歌吧！请注意唱歌的正确姿势，要坐端正、并且挺胸收腹，发声时，注意口腔要打开，咬字的时候是做吐气的动作，先跟林老师唱“la”。

生：“la”（若有发声错误，及时纠正。）

好，接下来，就请同学们跟着音乐哼唱旋律……

2）跟琴默唱歌词，老师演示。

3）与老师合作，填空演唱

4）跟琴完整演唱（分组演唱）

哇！老师突然发现树枝上的花开的越来越茂盛了！那我们来分大组演唱，比一比哪一大组的花开的更旺盛更漂亮呢？

5）跟随音乐完整演唱

老师觉得每一个大组的花都开的好棒！让这盛开的画面继续吧！跟着音乐来完整演唱吧！

2.

简单介绍樱花

师：那同学们对樱花了解多少呢？

生：樱花是日本的国花，它盛开于春季，每年的三月……

师：看来同学们对于樱花的了解比老师还多呢！当然了！樱花其实不只是盛开在日本，在国内也有著名的樱花胜地——武汉大学、苏州吴中区的中日友谊樱花林。

（五）日本传统舞蹈动作加入表演唱

既然是日本民歌，我们来学几个简单的日本传统舞蹈的动作吧！

请跟老师这样做……

那我们跟着音乐边唱边跳吧！（乐器舞蹈混合表演）

（六）拓展课堂

转眼之间，散落的花瓣都已粘回到了枯树枝上，树枝们说：“谢谢同学们！接下来请期待我们的小魔法吧！”

樱花树送给我们一份日语版的《樱花》曲谱，让我们跟着他们唱一唱吧！

（七）小结课堂

美好的樱花树下，有可爱的同学们！那同学们知道我们中国的国花是什么吗？（牡丹）那请同学们课后也为牡丹花儿写一首有中国特色的小曲儿吧！下课！

（新昌县南岩小学

林双羽）