中国人过新年课堂实录

中国人过新年

执教：上海市实验小学 吴燕萍

教学目标：

1、通过对我国各地各族人民过新年的多种方式的了解，让学生知道一些我国各地各族的传统文化和民间风俗，初步进行多元文化的启蒙教育。

2、让学生通过联系自己家过新年的方式，激发盼望过新年的情感，体验过新年一年更比一年好。

教学时间：

1课时

教学准备：

多媒体课件，各种迎新物品等。

教学过程：

一、打哑谜，认识过年的由来

1、（出示图片）：

小朋友，你们猜猜这两个小孩儿在干什么呀？（学生交流）

2、我们在哪些时候会放爆竹呢？（学生交流） 3、中国人过新年的时候，为什么要燃放爆竹呢？

（听录音故事：“年”的传说）

说明：用“放爆竹”的哑谜能恰到好处地引出过年的传说。在讲述故事时，运用图片、录音等直观教学手段，让学生融入到故事内容中去，激发他们的学习兴趣，也让学生从中知道过新年放爆竹的由来。

4、既然世界上没有“年”，为什么现在中国人过新年，还要燃放爆竹呢？（学生交流）

5、小结：现在，“放爆竹”已经成为一种庆祝新年的活动。那么除了“放爆竹”，我们中国人还会用哪些方式来庆祝传统的新年呢？

揭示课题：中国人过新年（齐读课题）

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说明：本课的第一个教学环节旨在引发学生从“放爆竹”这一庆祝新年的活动联想到中国人庆祝新年的其他方式，这样便可将学生引入对课题的思考，以此激发他们探究的需要感。

二、通过多种途径，了解我国各种新年风俗

1、请小朋友先来看看书上介绍了我们中国人是怎么过新年的？

（书P48-49） 小组讨论：中国人在过新年的时候，要搞哪些庆祝活动，会做哪些事？

2、学生讨论并交流。

说明：充分利用教材提供的资料，由学生自己从书中去探究中国人欢庆新年的各种方式，可有效引发他们对我国的各种新年风俗表现出兴趣，并有利于学生学习能力的培养。

3、小结：我们中国是一个统一的多民族国家，在新年里，不同地方、

不同民族的人会用自己特有的方式来庆祝新年。还有，每到新年，人们会用各种迎新物品来装扮我们的城市

、家庭和周围的环境，让处处都充满新年的气息。

4、除了书上介绍的这些，我们中国人还有许多欢庆新年的方式。请小朋友交流课前收集的有关中国各地各族人民怎么过新年的资料。

（学生交流）

说明：本环节的设计充分体现了以学生为主体的教学思路，学生变被动地接受为主动地探究。通过收集、

交流有关资料，拓展了学生的视野，更激发了他们的学习兴趣。

5、为了让小朋友能开阔一下眼界，今天老师还请了我们学校来自不同民族的大哥哥大姐姐来介绍他们过新年的情景。（播放录像）

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说明：充分挖掘学生身边的资源，使学生对各地、各族过新年的风俗有了更为直观的了解，有力地增强了学生学习的实效性。至此，也突破了本课的教学重点和难点。

6、小结：新年来临了，新的生活又开始了。在新年里，人们有着各种美好的愿望，他们也向往着更幸福的生活。新年是值得庆祝的。每到新年，各地各族人民都会以自己特有的方式来庆贺新年。

三、联系家庭实际，激发盼望过新年的情感

1、每次，你们家是怎么过新年的？课前，我请小朋友回去找一些表现你们家过年的照片，或者你也可以把家里过年的情景画出来。下面就请带上这些照片或图片，去找你的好朋友，先向他介绍一下：你们家是怎么过年的？（放音乐，学生相互交流）

2、刚才你向自己的好朋友作了介绍。现在，谁愿意向大家来介绍一下你们家是怎么过年的？

3、小结：听了小朋友们的介绍，我感到新年真是好热闹！新年里，家家户户都会开展各种丰富的庆祝活动。

说明：巧用学生身边的事例,引发学生从小对现代社会问题的关注与思考，并让学生从中进一步体验过新年的欢乐,激发他们对过新年的渴求。

四、创设新年情景，感受新年喜庆气氛

1、过新年真叫人开心，让我们一起来重温一下2002年春节联欢晚会上人们迎接新年时那激动的时刻吧！（播放录像）

2、我真希望新年马上来到。小朋友，你们是怎么想的呀？

3、再过一个多月我们又要迎来新的一年了。现在，我们不如先一起来提前感受新年吧！（活动：喜迎新年）

说明：此环节的设计旨在将学生带入新年的情景，并使他们通过生动活泼的形式来充分感受新年的喜庆气氛，让情感走向高潮。

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