10 花开了，就感激教案设计（一等奖）

花开了,就感激

教材简析

《花开了,就感激》是一篇略读课文,通过讲述蓝蓝一次在睡觉前完不成爸爸交给的任务,爸爸帮助她认识到应该感激使她开心的事,告诉学生一个人只有经常感激,才会幸福、快乐,心里充满阳光。

教学目标:

1、了解课文内容,能提出自己不懂的问题。

2、理解难点句子,知道一个人常常感激,才会幸福快乐,心灵才会充满阳光的道理。

教学重难点:

理解难点句子,知道一个人常常感激,才会幸福快乐的道理。

课前准备:

课件

教学方法:三疑三探

课时安排:1课时

教学过程:

一、设疑自探:(12分钟)

(一)谈话导入:

同学们,在我们学校开展的感恩教育活动中,大家都学会了感激。你能说说你感激过的人和事吗?(指名发言)

说得真好,看得出大家都有一颗感恩的心。但是大家感激的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人,其实生活中不仅仅只有他们值得我们感激。有一个小女孩连花开了她都感激。想不想知道是怎么回事吗?下面我们就来学习课文“花开了,就感激”。(板题)

(二)、初读课文,整体感知:

1、请同学们用自由朗读课文,要求读得正确通顺,并把不懂的生字词语勾画出来,同时思考课文主要讲了什么事。(生勾读)

2、交流生字词:

你勾画了哪些词?(生提、查字典解答)

你是怎么记住这些字的写法的?

3、想想课文讲了什么事?(爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事,一天晚上,蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师,在爸爸的建议下学会感激花开)

(三)自读设疑

同学们,“问号是打开科学大门的钥匙”,敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今天这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习,有信心学好吗?

1、请大家用心地默读课文,提出你不理解的问题。

2、收集梳理学生所提问题。

3、出示自探提示(课件二)

(四)自我探究,批画答案(教师巡视,个别指导)

二、解疑合探:(20分钟)

(一)同桌交流

引导学生交流自己的体会和认识,相互纠正和补充。

(二)集体探讨汇报

1、感悟爸爸特殊安排的目的

问:爸爸为什么安排蓝蓝每天感激三个人或三件事呢?

指名读第二自然段并回答问题。

学生汇报,相机出示课件三。

教师引读:爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是——

(爸爸让她从小学会看到人生的美好,并真心地感谢。)

出示课件四问:

这天晚上,蓝蓝感激了哪三个人或三件事?

蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢?

请仔细默读3、4自然段,圈画相关的词语。

交流回答:①蓝蓝感激的三件事。(随机板书:奶奶钢琴老师茉莉花)②你圈画了哪些词?你从这些词语中体会到什么?(随机板画:“心”字图)

指名分别读三四自然段,把蓝蓝的真心感激读出来。查字典返回查字典首页>> 指名评价。

2、讨论为什么感激花开?

(1)蓝蓝怎么想到茉莉花开呢?为什么花开了蓝蓝就感激?

指定一组读第五自然段

(2)你们感受到蓝蓝的快乐了吗?回忆一下,你见过花开吗?有什么感受?

欣赏花儿图片,谈感受。出示课件五

师:是呀,花儿不仅赏心悦目,芳香醉人,所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉花开了,给她带来了快乐和开心。谁愿意分享蓝蓝的快乐朗读这一段?

指名读、评价、齐读

看来不仅获得亲人的疼爱、受到别人的帮助是人生中美好的事,只要令我们快乐、令我们有收获的一切都是人生的美好,都值得我们去感激。

(3)、交流冬天感激什么:

爸爸的目的达到了。因为——“9岁的蓝蓝已开始会感激花开。到了……”引读第6自然段。

到了冬天,蓝蓝还会感激什么呢?(指名)

三、质疑再探

1、通过本节课的学习,你有什么发现?那你还有什么疑问?请提出来。预设:你快乐别人不快乐的事也感激吗?

2、引导学生自主解疑。

四、运用拓展

1、同学们这节课的的收获可真不少,那么你想设计什么作业来巩固本节课的学习?

(1)学生出题测试自己或同学。

(2)教师选出有价值的测试题在班级交流。

(写一段自己所感激人或事,并写明感激的原因)

2、小结:感激可以让我们幸福快乐,感激能让我们看到人生的美好;感激能让我们心灵充满阳光,请你学会感激吧!

板书设计:

花开了,就感激常感激

会幸福

会快乐

会充满阳光