18 奇妙的桥教学创新设计

18.《奇妙的桥》教学设计教学目标

知识与技能:

1.学会本课生字以及由生字组成的新词

2.学习课文,理解课文。

3.了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点

4.正确,流利,有感情地朗读课文。

5.通过本课教学,引导学生了解各种材料制作成的桥的特点,进而感受它们的奇妙之处,激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。

过程与方法:

1.引导学生先自学然后再交流,扫清生字词的障碍。

2.通过分段讲解使学生认识说明文的写作方法,明白各种桥的特点。

3.要求把自己最感兴趣的桥的特点和样子介绍给大家,从而锻炼学生的口头表达能力。

情感态度与价值观:

培养学生热爱科学的兴趣和探索、创新的热情,激发学生的求知欲,立志为祖国现代化建设努力学习。

教学重难点

1.学习课文,了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处

2.激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。

教学准备

桥的资料,图片,生字卡,幻灯片,课文中的插图教学课时:2课时

第一课时

教学目标： １．扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

盐层”等词 ２．理解“熟悉，奇妙，晶莹透亮，强度，断层，３．正确、流利地朗读课文

教学过程： 一、导入新课 １．激趣导入并板书课题 ２．学生读课题，并进行课题的质疑 ３．过渡：这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢？这些奇妙的桥有什么特点呢？下面我们就来学习这篇课文 （设计意图：提出质疑，引发学生求知欲。）

二、初读课文，学习生字 １．指名分段朗读课文。 （设计意图：让学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用比画出本课的生字以及由生字组成的词语。） ２．师生共同评价学生朗读情况。 ３．出示生字：重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音；找出与本课生字音/型相近的字。 ４．出示文中的词语：熟悉 奇妙 晶莹透亮 强度 断

似乎 原料 扶手 钢铁 （指定小组进行“开火车”的游戏，新词比赛） 裂 盐层 童话

5 .学生轻声朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边下写上自己的感受。

6 .书写生字：重点指导“悉、制、吨”

四、再读课文理清文章的脉络

理清文章脉络。） （设计意图：让学生整体感知，初步了解课文内容，１．这篇课文介绍了那些奇妙的桥？（用玻璃做的

２．以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么３．各个小组在小组内想互相交流，进行改进。并４．反馈学习情况：

第1段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。

第2段：提问，引起下文。

第3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。

第4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。

第5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。

第6段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。 ５．各个小组互相修改自然段的段意。 桥，用纸张造的桥，用盐造的桥 内容？ 推荐代表准备发言。

（小组内讨论，交流，并概括各段的段意） ７．反馈分段，概括段意的情况： ６．把内容相近的段落合并为一段，并给课文分段，

第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。

第二部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。

第三部分（6）写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。

五、课堂小结

老师小结：我们学习了这片课文的第一课时后，我们知道可造桥的材料有许多，除了我们常见的木头，石头，钢铁之外，还有许多特殊的材料是可以用来造桥的如玻璃，纸张和盐，这些特殊材料造成的桥可真是太 奇妙了。

六、作业： １．正确，流利，有感情的朗读课文。

２．正确书写本课生字。 ）桥。 我会用（ ）来造一座（

板书设计

教学反思

第二课时

教学目标： １．学习课文，理解课文。 ２．理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作

用。 ３．正确，流利的朗读课文。

教学过程： ４．把你最感兴趣的桥的特点和样子介绍给大家。 一、复习，导入新课。

1．听写本课生字

制 吨 钢 扶 度 裂 夸

1．听写词语：熟悉 奇妙 晶莹透亮 强度 断裂 盐层 童话 似乎 原料 扶手 确实 钢铁

3．过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？ （学生根据课文内容自由发言）

4．这篇课文介绍了那些奇妙的桥？（用玻璃造成的桥，用纸张造成的桥，用盐造成的桥）

二、品读课文 （一）学习课文中第一部分

1．指名朗读课文第一自然段，要求读得正确，流利，有感情。

2．学生评价朗读情况。

3．学生自主学习本段。

4．反馈学习情况，你读懂了什么？你有什么质疑呢？ ５．学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问难，教师先让各个学习小组进行互相帮助，根据具体情况进行适当的点拨。 ６．那么你还知道哪些材料可以造桥的呢？（学生根

过渡：是呀！多么神气呀！玻璃，纸张和盐可以据上节课学习的内容进行发言）

造桥,用这些特殊的材料造成的桥是什么样子的呢?你们想知道吗?想看看吗?

7.出示各种用特殊材料造成的桥的图片和资料,师生共同欣赏,并谈感受。

(二)学习课文第二部分

1.指名分段朗读课文,要求正确,流利,有感情。。

2.学生评价朗读情况。

3.学生自主学习本段。

4.反馈学习情况:你读懂了什么?你有哪些质疑呢?

(学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问题,教师先让各个学习小组进行互相帮助,根据具体情况进行适当的点拨)

5.小组讨论,看到这些奇妙的桥,你有什么想说的呢?

6.用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子。

7.找出你最感兴趣的段落,谈谈你的体会。

8.学了这段文章,你有什么要说的吗?

(我们人类真是伟大,可以用生活中的各种材料进行加工,让人想不到的事情都发生了,玻璃可以造桥,纸张可以造桥,甚至连盐巴都可以造成桥……)

(三)学习课文最后一段

1.全班齐读本段。

2.你是怎么理解最后一句话的?

3.说说这些桥的奇妙之处。

4.读课文,谈谈自己对最后一句话的理解

三、回归主题,总结全文

1.这篇课文介绍了那些奇妙的桥?

2.读了这篇课文你有什么感受?

(设计意图:让学生能围绕科学的神奇和学生热爱科学的这些主题进行发言,

巩固课文内容)

体会:科学的神奇

作业设计

1.回答问题,为什么说这些桥是奇妙的桥?

2.有感情地朗读课文,并写出自己的感受

3.搜集一些用特殊材料造成的桥的资料和图片板书设计18.奇妙的桥

玻璃桥晶莹透亮

奇妙纸桥强度很高

盐桥万丈长

教学反思

2019级2班2016年3月23日