Unit 12 I go to school by bus.优质课教案

Unit 8 I come from China教学设计一、教学目标

1、能听懂、会说新单词China,Canada,the UK,Australia,France,the USA

2、能听懂、会说Where are you from ? I come From…并能运用所学句型进行简单交流。

3、激发学生的爱国热情。

二、教学重点、难点

1、重点:

能熟练地使用句型Where are you from ? I come from …

2、难点:

准确认读单词China,Canada,the UK,Australia,France,the USA

理解并运用句型:Where are you from ? I come from …进行交流

三、学生分析

1、本次教学活动适合于小学四年级的学生。经过一年的英语学习,他们已经积累了一些简单的日常用语,能通过观察图画、手势来猜测中文意思,并能通过表演来练习简单的对话。

2、再学习本课前,学生已经掌握了本课的一些简单日常用语

四、教材分析

本课的内容选自湘少版英语四年级下册Unit 8 I come from China ,主要围绕Nationality 这个话题进行学习的。学生在学会初步识别相应国家与国旗后,能运用句型Where are you from? I come from…进行简单交流。

五、教学准备

单词卡片(China,Canada,the UK,Australia,France,the USA)、各国小国旗、各国建筑图片、PPT课件

六、教学过程

Step 1. Warming-up

1、Greetings

2、Sing a song (How are you )

(通过课前歌曲,激发学生的激情,同时简单的日常对话为后面对话学习作铺垫)

Step 2. Presentation and drill

(一)China的教学

1、Game-----Guess, guess, guess(猜一猜)

(依次播放中国北京、中国国旗、地图,并插放中国国歌)

问:Where is it ? 引导学生说出“China”.

2、展示单词卡片教读“China”. 通过领读、正音、齐读、男女生分读等方式进行朗读。

(二)Canada的教学

1、Guess:播放加拿大建筑、国旗,问:Where is it ?引导学生说出Canada

2、展示单词卡片教读Canada. 通过领读、正音、点名等方式进行练习。

3、High and low voice(大小声游戏)

(三)the UK的教学

1、Guess:播放一段“英国”视频,问:Where is it ?引导学生说出the UK.

2、展示单词卡教读the UK. 通过领读、正音、分组读等多种方式进行练习(四)巩固单词China, Canada, India

Game: What’s missing? (哪个国家不在了?)

(五)France 的教学

1、Guess:播放法国建筑、国旗,问:Where is it ? 引导学生说出France

2、展示单词卡片教读France. 通过领读、正音、齐读、分组读等多种方式进行练习。

3、出示国旗图片,问:What color is it ?

(六)巩固单词China, Canada, the UK, France

Game:Who is quicker ?(老师快速抽出国家图片,学生快速说出国家名称) (七)Australia 的教学

1、播放澳大利亚建筑、国旗、考拉熊,问:Where is it ? 引导学生说出Australia

2、展示单词卡片教读Australia. 通过领读、正音、开火车等多种方式进行练习(八)巩固单词France, Australia

Game:Left and right hand. (左手拿法国国旗,右手拿澳大利亚国旗,根据老师所出的手,学生快速说出单词)

(九)the USA 的教学

1、Guess:播放美国自由女神像,问:Where is it ? 引导学生说出the USA.

2、展示单词卡片教读the USA. 通过领读、正音、分组读等多种方式进行练习。(十)复习六个国家单词

1、Game:Golden finger (金手指游戏)

两位学生上台,其他学生根据图片说出单词,台上两位迅速学生指出单词。

2、Match the flags to the right words.

请学生上台把国旗贴在相应的单词卡片上。

(十一)句型的教学:

1、出示中国地图:This is China. We live in China. So we can say: I come from China. 我来自中国。

2、出板书:I come from China. (带读、齐读)

3、学生抽国家图片,根据图片信息说:It’s …I come from …

4、在学生熟悉句型后,问:Where are you from ? 用中文进行解说。

5、出板书:Where are you from ? (带读、齐读

6、练习句型:老师抽出图片,根据图片信息,男生问:Where are you from ?女生答:I come from…交换角色练习。

Step 3. Practice.

1、Practice in groups. (根据PPT上的句型:Hello! My name is…I come from…Where are you from? (两两组对话)

2、“击鼓传花式”练习对话

在音乐声中传递国家图片,当音乐声停止时,谁拿到图片,谁就起来,其他同学一起问他:Where are you from ? 这位同学根据图片回答:I come from…换图片,继续传递。

Step 4. Consolidation

1、Homework

假如你参加了一个国际夏令营,面对来自全国各地的小朋友,你该如何介绍自己?运用句子:Hello! My name is…I come from…Where are you from? 和同学谈谈并表演。

2、Sing a song. (Where are you from)

七、板书设计

Unit 8 I come from China

Where are you from?

↗China Canada the UK.

I come from

↘France the USA Australia .