长恨歌/白居易PPT及专用教学设计内容

长恨歌

教学目标：

1、了解白居易生平及其创作成就; 2、把握长恨歌人物形象及主题; 3、理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。

教学重点

1 分析文中唐明皇与杨贵妃形象

2诵读全文

3把握长恨歌的主题; 教学难点

理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。

教学时间

2课时

第一课时

一、故事导入

相传白居易三岁念诗，五岁写诗，九岁通韵律，且善于对句。十岁生日那天，亲朋好友都来祝贺。饭后，其舅父叫白居易到堂上对句：“曹子建七步成诗。”

白居易稍一思索，有了腹稿，但他默然不语。舅父以为他对不上来，取笑他道：“神童神童，今日如虫。”白居易笑着说：“我早已对上，只未说出而已。”众人催他快说，白居易便说道：“白居易一时无对。”舅父听了颇为高兴。

白居易长大后，舅父带他到长安向著名诗人顾况求教。白居易见到顾况说：“顾大人，我是来向您请教的。我写了一卷诗，请大人指教!”

顾况一见是乡下来的，很不耐烦。当他看到诗卷上的名字是“白

居易”时，更觉得可笑，说：“长安米贵，‘白居’不‘易’啊!你还是快回乡下去吧!”

“我是在乡下居住，很快就要回去。只是听说您是很有学识的人，想请您过过目。要是您重任在身，来不及看，我可先读一首，请您听一听。”说罢，白居易翻出一首诗，读了起来：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”

当顾况听到“野火烧不尽，春风吹又生”时，不由自主地站了起来，他伸过手去，把诗卷接了过来，并收白居易为弟子。顾况对白居易说：“你能写出这么好的诗，‘居’天下何难!”

二、白居易及写作背景

白居易(772～846)，字乐天，下邽(今陕西渭南)人。少经离乱。贞元进士，为秘书省校书郎。宪宗朝为翰林学士，授左拾遗。上疏求追捕刺杀宰相武元衡凶手，被贬为江州司马。晚年定居香山寺，号香山居士。

白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践，致力于讽喻诗。现存诗近三千首，有《白氏长庆集》。主要作品有《长恨歌》《琵琶行》《钱塘湖春行》《观刈麦》等。

唐玄宗李隆基，又称“唐明皇”。杨贵妃名叫杨玉环，原是玄宗子寿王李瑁的妃子，后被玄宗看中，度为女道士，号太真，召入宫中。后被立为贵妃，满门亲族也跟着沾光，堂兄杨国忠位居宰相。李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。加上杨国忠为非作歹，朝政日渐败坏。公元755年，安史之乱爆发，唐玄宗与杨贵妃等匆匆逃亡，行至马嵬坡，羽林军求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下。”

三、整体感知，概述课文内容

玉环进宫，隆基宠爱：汉皇重色思倾国……尽日君王看不足

逃难途中，玉环被杀：渔阳鼙鼓动地来……回看血泪相和流

乱后回京，痛思玉环：黄埃散漫风萧索……魂魄不曾来入梦

道士施法，寻觅玉环：临邛道士鸿都客……结束

四、作业：熟读课文

第二课时

一、分层赏读，把握内容

第一层：汉皇重色思倾国—尽日君王看不足

内

容：玉环超凡姿色和李对她极度恩宠——入宫、得宠、杨家显赫——交代长恨之因，讽刺唐明皇荒淫误国

思

考：

1、作者用“汉皇重色思倾国”开头有什么作用? 答：这句话既揭示了故事的悲剧因素，又统领全诗，起提纲挈领的作用。

2、哪一句集中描写了杨玉环的美貌?运用了什么手法?答：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”

答：运用夸张和对比，反衬出杨玉环倾国倾城的美貌。

3、作者重墨渲染玉环受到的专宠意在表达什么思想感情

答：批判统治集团因腐朽荒淫而招致祸乱

第二层：渔阳鼙鼓动地来—魂魄不曾来入梦

补充材料：马嵬兵变

天宝十四年，安禄山起兵范阳，六郡附之。次年长安失守。玄宗率1300人和24名宫女出逃，大将陈元礼护驾。西行至马嵬驿，将士们怨恨杨氏兄妹不肯前进。诬说杨国忠通敌谋反而杀之，陈又对皇帝说“既然杨国忠通敌，杨贵妃也不宜留下”李隆基无可奈何，用白绫让其自缢。时38岁，已追随皇帝17年。

内

容：马嵬兵变

贵妃缢死——入蜀及归途的思念

——

睹物思人，触景生情

——

揪心的“恨”——回京后的思念之苦

第三层：临邛道士鸿都客—此恨绵绵无绝期

内

容：方士招魂

仙山寄情

——

浪漫主义手法

——

深化、渲染“长恨”的主题

二、解

题

1、标题是长恨歌，谁恨? 李隆基和杨贵妃

2、恨什么? 他们相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。

3、为什么恨?汉皇重色求色，杨女与姊妹弟兄皆受宠——内因

杨女之死——直接原因

4、怎么表现恨?入蜀道上——归途的思念——回京后的思念之苦

思

考：玉环被杀后李隆基的感情是用什么手法表现出来的? 答：景物描写：

1、黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。（秋景凄凉，以凄凉的秋景来烘托人物的悲思。）

2、蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。

（面对青山绿水，朝夕不能忘情，表现玄宗内心的痛苦。）

3、行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声

（用月色和铃声给予玄宗的感觉表现悲痛的心情。）

4、归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。（景物依旧，物是人非，从太液池的芙蓉花和未央宫的垂柳仿佛看到了贵妃的容貌，展示了人物微妙的内心，表现了怀念之情。）

5、夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。（从黄昏到黎明，集中表现了玄宗夜间被情思萦绕久久不能入睡的情景，鲜明地表现了玄宗的冷落孤寂、彻夜相思。）

6、闻到汉家天子使，九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏

逦迤开。云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。风吹仙袂飘摇举，犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（三个连贯而为的动作，描摹她得悉汉皇派来使者后的震惊、激动和惶惑、焦急与迫切

内心的悲哀、凄伤、酸楚、痛苦、委屈、感激，贵妃凄美寂寞哀怨的情态）

7、惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。但令心似金钿坚，天上人间会相见。临别殷勤重寄词，词中有誓两心知

.七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（把“钿盒金钗寄将去”，以表心迹，并表示“但令心似金钿坚，天上人间会相见”。又恐怕皇怀疑不信，

“殷勤重寄词”，以两人在七夕之夜于长生殿立下的密誓作证。托物寄情。）

8、“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”作结尾有何用意? 一方面点明了杨玉环和唐玄宗的天人永隔之恨，另一方面暗示了正是唐玄宗自己的重色轻国造成了这个无可挽回的终身恨事。用此句结尾有点明题旨的作用。

三、主题分析

1、结合背景分析主题，《长恨歌》主题的三种典型观点：

讽喻主题；爱情主题；双重主题。

你认为本诗的主题是什么? 附录：写作背景

①《长恨歌》是名篇，是诗人和友人同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情相结合的手法，叙述了他们的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，长时间地吃着精神苦果。诗人并不拘泥于历史上的人物描写，而是借着历史的影子，根据人们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个宛转动人的故事，用回环往复的艺术形式，歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的真实再现，所以

能够在读者心中漾起涟漪。

②

《长恨歌》的主旨是什么?历来聚讼纷纭。较有代表性的有以下三种意见：

（1）讽喻说。把唐玄宗当作皇帝写。认为此诗是借李、杨之情事，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒，免蹈覆辙。至于后半部分对绵绵长恨的描绘，是同情不是歌颂，而是通过李隆基晚年的狼狈景象，曲折地讽刺他荒淫误国而苦果自尝。说明作为一个皇帝，爱美人更要爱江山。

（2）爱情说。把唐玄宗当作凡人写。白居易认为这是难得的感情，前半部分中，对李、杨荒淫无度有不满，但这不是主旨。全诗以大部分篇幅歌颂了他们的爱情。论者还认为这种爱情，超越历史事实而具有典型意义，反映出人们对美满爱情的追求和向往。尽管李、杨身为帝王贵妃，但他们的这种爱情与与人民的感情是一致的。

（3）双重主题说。是皇帝也是普通人。认为一方面对李、杨荒淫无度招致祸乱作了讽刺，另一方面对两人的爱情悲剧及彼此间的相思赋予同情，而且更偏重于后者。整首诗，自始至终贯穿着两重性，贯穿着李、杨身兼悲剧制造者与承担者的冲突。冲突的体现者主要是两个人物本身，而冲突的必然结果是人物的长恨。

2、三种说法中，你怎么看?为什么? 提示：分析主题思想，首先注意本文叙述的是完整故事。李、杨的逸乐和长恨，是故事不可缺少的组成部分。而且两者间有内在逻辑联系。逸乐是导致长恨的显著原因，而长恨则是殃及自身的必然结果。所以，任意突出或忽视其中一个方面，都将损害故事的完整性，将割断情节的内在逻辑，其评论难以符合作品原意。

其次注意：这是一出经作者处理的爱情悲剧，作为悲剧中的主人公，李、杨具有特殊双重身份：一方面，他俩的荒淫逸乐引发了安史之乱，是悲剧的制造者；另一方面，安史之乱使他们死生异处，相见

无期，，因而他们又是悲剧的承受者。

再次注意：作者对这一悲剧的是非态度和感情倾向。《长恨歌》是一首叙事诗，但具有浓郁的抒情色彩，在叙述李、杨爱情始末的过程中，作者融进了自己的感情，通过感情的媒介，表现了他对这一悲剧的是非评判。作者是意在批评而语含讥讽的。然而，随着情节的发展和悲剧的发生，作者的态度也由讽刺转向同情。诚然，作为悲剧的承受者，作者对他们深抱同情；作为悲剧的制造者，作者对他们又有所谴责。但是，作者的谴责自有其立足点，那就是李、杨的纵情，不仅贻误国事，也给自身带来不幸，并非只为揭露批判统治者的荒淫腐朽。否则，作者何必大力着墨渲染两人的绵绵长恨?即使讽喻，也是通过他李隆基晚年失去一切的狼狈景象，隐曲地讽刺”，那么，至少作者无须在字里行间倾注如此深切的同情了! 四、布置作业

1、熟读全诗

2、选背喜欢的句子

3、课外阅读《长生殿》或《梧桐雨》