杂诗十二首(其二)/陶渊明获奖说课稿

教学设计: 杂诗十二首 安徽省金寨县青山中学 汪志英

一、教学目的

1．用“以意逆志,知人论世” 的观点分析诗歌，理解诗人情感。

2．学习通过多种途径表现诗人“悲戚”的方法。

二、教学重点、难点：

1．重点：移情的手法；意象的选用，意境的营造。

2．难点：“悲戚”的深意。

三、教学步骤：

一、导入：知人论世

1作家及作品：陶渊明（365-427），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。东晋浔阳柴桑人（今九江市）人。

陶渊明的五篇文章,分别是1、《桃花源记》“有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。”、2、《归园田居五首（其三）》“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”、3、《饮酒（其五）》“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”、4、

《五柳先生传》“先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”5、《归园田居·其一》“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”

《爱莲说》“晋陶渊明独爱菊。”“予谓菊，花之隐逸者也。”“菊之爱，陶后鲜有闻。”

从这六篇文章，我们看到了一个不慕荣利、安贫乐道、崇尚自然、向往田园生活、不与世俗同流合污、渴望和平、自由生活的隐者形象。

任彭泽县令，到任八十一天，碰到浔阳郡派遣邮至，属吏说：“当束带迎之。”他叹道：“我岂能为五十斗米向乡里小几折腰。”遂授印去职。陶渊明十三年的仕宦生活，自辞彭泽县令结束。

于是乎有人说隐居后的陶渊明以及找到了他心中的“桃花源”，不再苦恼和忧愁。事实果真如此吗？今天我们一起来学习他的《杂诗十二首》。在这首诗中作者又将透露出个中怎样的思想感情呢？

二、授新课：

1、写作背景：《杂诗》十二首系组诗，是在晋义熙十年（公元414年）前后，

1

陶渊明50岁时所写，共12首，此首为其中之二。这是离他辞彭泽令归耕园田已10年之久了。

2、老师范读：注意字音、节奏、字形、语速、语调。

《杂诗十二首·其二》东晋：陶渊明

白日沦西河①，素月出东岭②。 遥遥万里晖，荡荡空中景③。

风来入房户④，中夜枕席冷。

气变悟时易，

不眠知夕永⑤。

欲言无予和⑥，挥杯劝孤影。

日月掷人去，有志不获骋⑦。

念此怀悲悽，终晓不能静⑧。

全体同学齐读。

结合注释，整体把握诗意。【注释】

①沦：沈。阿（e）：山岭。西阿：西山。

②素月：白月。

③万里晖：指月光。荡荡：广阔的样子。景：同影，指月轮。这两句是说万里光辉，高空清影。

④房户：房门。这句和下句是说风吹入户，枕席生凉。

⑤时易：季节变化。夕永：夜长。这两句是说气候变化了，因此领悟到季节也变了，睡不着觉，才了解到夜是如此之长。

⑥无予和：没有人和我对答。和，去声。这句和下句是说想倾吐隐衷，却无人和我谈论，只能举杯对着只身孤影饮酒。

⑦日月：光阴。骋：伸、展。这两句是说光阴弃人而去，我虽有志向，却得不到申展。

⑧此：指有志不得申展这件事。终晓：彻夜，直到天明。这两句是说想起这件事满怀悲凄，心里通宵不能平静。

白话译文：

太阳从西山落下，白月从东岭升起。

月亮遥遥万里，放射着清辉，浩荡的夜空被照耀得十分明亮。

风吹入户，在夜间枕席生凉。

气候变化了，因此领悟到季节也变了，睡不着觉，才了解到夜是如此之长。

我要倾吐心中的愁思，却没有人应和，只好一个人举杯和自己的影子对酌。

时光飞快流逝，我空有壮志却不能得到伸展。

想起这件事满怀悲凄，心里通宵不能平静。

二、诗歌鉴赏

1．师问：找出最能表现诗人情感的一个词？

生答：悲戚。

2．师问：诗人为什么“悲戚”？（用诗中的语言回答）

生答：“日月掷人去，有志不获骋”。时光飞逝离人而去，空有壮志难得伸展。（结合诗人生活背景讨论）

3．师问：诗人是如何表现“悲戚”的？（选用了哪些意象？营造了怎样的意境）

生答：1、这首诗先描写了日月更迭，万里辉煌的景象作为铺垫，一句“荡荡空中景”为全诗铺下了悲凉的感情基调。2、然后诗人又用了晚风、冷席的意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，更以“天寒”衬托出“心寒”，刻画了

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自己“不眠”的凄寒心境。3、接下来的两句写出了孤独文人常有的一种景象：对影独酌，倍显诗人之孤独。

4、师问：“风来入房户，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，试分析。

生答：表面上是写枕席冷，实际上是写人的心冷。这里运用了移情的修辞手法。

主题把握：这首诗写诗人中夜不眠时的情怀，抒发了事业无成的感慨。用环境的清冷衬托出自己心情的孤独，又以时光的流逝引出有志未骋的悲戚，是陶渊明咏怀诗中的代表作。

欣赏诗歌的基本方法：以意逆志，知人论世

7、通读整首诗歌体会独特的艺术构思

讨论明确：陶渊明的诗善于运用朴素的语言、白描的手法，直率地抒写而出，使人感到自然、亲切，情感真挚，没有任何人工雕琢的痕迹，引导读者去体味其中悠然冲淡的情致，走进诗人所营造的意境中去。

8再读:感受陶诗朴素自然的美。

7.拓展延伸：【陶渊明杂诗十二首(之一)】

人生无根蒂，飘如陌上尘①。

分散逐风转，此已非常身②。

落地为兄弟③，何必骨肉亲! 得欢当作乐，斗酒聚比邻④。

盛年不重来⑤，一日难再晨。

及时当勉励⑥，岁月不待人。

主旨:慨叹人生之无常，感喟生命之短暂;在战乱年代对和平有泛爱的一种理想渴求;抓紧时机，珍惜光阴，趁着年富力强，勉励自己，多做些应该做的事。

三．

课堂总结：

古代很多文人时运不济，命途多舛。冯唐易老，李广难封。我们对他们应该报以深深的同情。好在我们生活在“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的新时代，同学们一定要珍惜当前的大好时光，认真学习，细心做事，怀大志，成大事。

四．布置作业：背诵及默写本诗。

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