赏析指导优秀导入

“文无定格，贵在鲜活”赏析

——以《游沙湖》为例

北京景山学校 刘志江

一、教学目标：

1．依据学生问题，理解感悟《游沙湖》。

2．体会《游沙湖》内容与形式的特点。

3．感受本单元散文的“文无定格、贵在鲜活”特点，把握散文的灵活性和趣味性。

的趣味性和灵活性。

二、教学重点

依据学生问题，理解感悟《游沙湖》。

三、教学难点

感受本单元散文的趣味性和灵活性。

四、课前准备：

请学生针对文章内容，提出2—3个问题。

五、教学过程

（一）导入

定风波·莫听穿林打叶声

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

背景：这首词于元丰五年（1082年）三月七日作于黄州。作者被贬黄州（1080年2月—1084年4月，被贬黄州期间）的第三个春天，准备在沙湖买田终老。这首词是去沙湖看田归途遇雨后所作。

走近他的同期作品，与“沙湖”相关的一篇散文《游沙湖》。

（二）探究：

1.展现同学们的问题，以“异”为线索，对文本内容、形式进行分析。

（1）内容探究：

①异人（颖悟绝人，深了人意）

庞安常以眼为耳（聋），苏轼以手为口（哑）——都是一代异人

庞安常“颖悟绝人”，做一村医；苏轼诗文绝世，贬居僻远——相同境遇

②异景（洗笔泉、兰溪）

全文172字，写游览所见景物，只简略点出逸少洗笔泉、兰溪水西流。而对兰溪景物具体生动的描写，则留到词中表现。

③异情（乐观旷达）

《自题金山画像》（1101年，去世前两个月）一诗中，他概括了自己的一生：“心似已灰之木，身如不系之舟。闻汝平生功业，黄州惠州儋州。”

心灵已然寂静无欲了，不会再为外物所动。这一生漂泊不定，好似无法拴系的

小船。有人问我平生的功业在何方，那就是黄州、惠州和儋州。后两句是自嘲也是自我肯定，贬谪在这三州期间是他政治上最为失败，生活上遭受苦难最多的时期，却也是他文学创作的高峰时期，成全了一种伟大的人格，一种进退自如，超然人生的精神境界。被贬黄州，没有官俸，只好开荒于团练营以糊口的苏轼，没有怨天尤人，而是自得其乐，取雅号“东坡居士”。

白居易在《醉歌》中感叹黄鸡催晓，白日催年，朱颜易失，人就是在黄鸡的叫声、白日的流动中一天天变老的，因此他慨叹“腰间红绫系未稳，镜里朱颜看已失”。

作者写词抒怀，兰溪倒流的特殊现象使词人展开丰富的联想，即景抒情，自我勉励：

时光也可以倒流。人只要乐观、自信，就能老骥伏枥，志在千里。他热爱生活，旷达乐观，老当益壮，自强不息。

（2）读写结合

现场创作：写对偶句的下句：

上句：一首《定风波》，淡然回首，无风无雨

下句： 《定风波》：“一蓑烟雨任平生”，如此宠辱不惊，去留无意。“也无风雨也无晴”，如此的举重若轻，大无大有。泰然自若，安之若素。

文学大师王国维在《文学小言》一文中，明确倡言“三代以下诗人，无过于屈子，渊明，子美，子瞻者。此四子若无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之

人格,而有高尚伟大文章者，殆未之有也。”有高境界，方能有高格，有名句。

（3）形式探究：

本文题为“游沙糊”，行文重点不在“游”，而在“感”，这明显有别于一般游记。

打破散文传统写作常态：写景、叙事、抒情；此文是写人、写景、抒情。时而漫记戏言，时而作歌抒怀，行文无拘无束，灵动活泼，使人“读其文而见其为人”。

（三）“文无定格，贵在鲜活”总结：

依据“文无定格，贵在鲜活”这样的教材编写意图，可做整个单元的总结提升，如下表：

时间

出处

篇目

形式

语录

序

（骈体）

传

小品

志

记

内容

“一字立骨”：问志、言志、评志。

特定谈话场景的如实纪录

120多字。叙议结合的抒情诗赋。“旷达”

带有寓言性质。

“顺天致性”：种树之法，为官之理

记游，“奇异”

“感慨”：物在人亡，三世变迁

哲理：苦乐相生

先秦 《论语》

《侍坐》

唐

唐

北宋

明

明

李 白

柳宗元

苏 轼

归有光

刘 基

《春夜宴从弟桃

花园序》

《种树郭橐驼传》

《游沙湖》

《项脊轩志》

《苦斋记》

（四）导出：

林语堂《苏东坡传》“第十六章 赤壁赋”：“内容决定外在形式的道理，也就是说一个人作品的风格只是他精神的自然流露。”苏轼创作如此，诸多大家创作亦如此。“文无定格，贵在鲜活”：

“文无定格”：定格，固定不变的格式。“文无定格”指形式新颖生动，不拘一格。体裁上，有语录、序、传、志，小品，既有散体，也有骈体。形式各异，灵活多变。摆脱了形式的束缚，拓宽了散文的视野。形式新颖生动，不拘一格，富于灵活性！ “贵在鲜活”：“鲜活”，具有新颖生动的特征，具有生活气息和情趣，内容贴近日常生活，机动灵活，富于趣味性。

前面已经学习了从“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）、“散而不乱、气脉中贯”（把握散文的逻辑性和抒情性）两方面把握古代散文的方法。本单元“文无定

格、贵在鲜活”，则是把握散文的灵活性和趣味性。

正所谓：

创造形象、诗文有别，散而不乱、气脉中贯

文无定格、贵在鲜活，读写有法，皆入我坏

导出：高声诵读《定风波》、《浣溪沙》。